概要：2风导学案（沪教版）学习目标：1.认识本谋生字8个，积累有关词语，正确书写4个生字。2.正确朗读课文，背诵喜欢的小节。3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像。交流“风”的其它特点。学习过程：一、整体感知，读遁课文。1.听录音，读课文，想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同?(无标点诗)2.自由读课文，借助拼音读准生字、读通课文。3.小组合作学习字词。(1)师：课文中的生字带上了他们的朋友，很想认识你们。(2)小组合作学习。4.反馈学生自学情况。5.指名分节读课文。二、指导朗读诗歌并背诵。(一)读第1节。1.自由读，完成填空练习。2.指名读。3.引读。(二)学习第2小节1. 师：他们都走了，可风却来了，他对妈妈洗的衣服可好奇了!2. 读读第二节。3. 指导朗读，读出风的好奇。(三)学习第3节。1. 师：风不仅有好奇心，还是个调皮的孩子呢!2. 读读第3节，你从哪里可以看出“风”像个调皮的孩子。3. 自由读，用圆圈圈出有关风调皮的动词。4. 交流，板书。5. 指导朗读： 指
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学习目标：
1.认识本谋生字8个，积累有关词语，正确书写4个生字。
2.正确朗读课文，背诵喜欢的小节。
3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像。交流“风”的其它特点。
学习过程：
一、整体感知，读遁课文。
1.听录音，读课文，想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同?(无标点诗)
2.自由读课文，借助拼音读准生字、读通课文。
3.小组合作学习字词。
(1)师：课文中的生字带上了他们的朋友，很想认识你们。
(2)小组合作学习。
4.反馈学生自学情况。
5.指名分节读课文。
二、指导朗读诗歌并背诵。
(一)读第1节。
1.自由读，完成填空练习。
2.指名读。
3.引读。
(二)学习第2小节
1. 师：他们都走了，可风却来了，他对妈妈洗的衣服可好奇了!
2. 读读第二节。
3. 指导朗读，读出风的好奇。
(三)学习第3节。
1. 师：风不仅有好奇心，还是个调皮的孩子呢!
2. 读读第3节，你从哪里可以看出“风”像个调皮的孩子。
3. 自由读，用圆圈圈出有关风调皮的动词。
4. 交流，板书。
5. 指导朗读： 指名读、小组比赛读、表演读。
三、指导背诵。
1.师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢?
2.看投影或板书，挑选自己喜欢的小节背诵。
3.指名背诵。
四、总结课文。