概要：13称赞导学案（沪教版）学习目标：1.正确认读本课的生字“刺、猬、糙、椅、泄、已、闻、劳”;正确书写并记忆“刺、椅、已、闻、劳”5个汉字。2.能找到文中称赞对方的话并大声朗读，读出称赞的看气。3能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。学习过程：一、揭示课题、引导说话。1.板书课题“称赞”：谁读这个词语的字音呢?(注意字音)说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。2.引导说话。 (l)你有被别人称赞的经历吗?愿意把你的经历与大家分享吗?(2)当被人称赞时，你的心里有什么感受呢?3.当我们得到称赞时，每个人的心里都是快乐的。那在课文中是谁得到了称赞?让我们一起来学学课文!有情感地齐读课题二、听读课文、初步感知。1.仔细听录音听清课文中讲了谁得到了谁的称赞呢?(生交流)2.学习生字：刺、猾、稚 读准字音猜、猫的部首是什么?带有这个部首的字还有哪些?3.轻声读课文边读边圈出其余的生字，借助拼音读准字音，巧记字形，并给课文标上小节号。4..检查
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学习目标：
1.正确认读本课的生字“刺、猬、糙、椅、泄、已、闻、劳”;正确书写并记忆“刺、椅、已、闻、劳”5个汉字。
2.能找到文中称赞对方的话并大声朗读，读出称赞的看气。
3能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。
学习过程：
一、揭示课题、引导说话。
1.板书课题“称赞”：谁读这个词语的字音呢?(注意字音)
说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。
2.引导说话。 (l)你有被别人称赞的经历吗?愿意把你的经历与大家分享吗?
(2)当被人称赞时，你的心里有什么感受呢?
3.当我们得到称赞时，每个人的心里都是快乐的。那在课文中是谁得到了称赞?让我们一起来学学课文!有情感地齐读课题
二、听读课文、初步感知。
1.仔细听录音听清课文中讲了谁得到了谁的称赞呢?(生交流)
2.学习生字：刺、猾、稚 读准字音猜、猫的部首是什么?带有这个部首的字还有哪些?
3.轻声读课文边读边圈出其余的生字，借助拼音读准字音，巧记字形，并给课文标上小节号。
4..检查。
三、朗读课文、感受内容。
1.小刺猜和小獾是怎样称赞对方的?自由轻声读文，找找答案。
2.刚才同学们都说了，当别人称赞你，你获得了快乐，那小刺猬和小獾从相互的称赞中又获得了什么呢?让我们再读读课文
出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。
(1)理解泄气的含义。
(2)从前文中找找小刺猬为什么会泄气?
出示：“板凳做得很粗糙。”
A文中这句话中粗糙一词的反义词是什么?
B“猕猴桃的表面很粗糙，西瓜的表面却很光滑。”在这句话中找出粗糙的反义词?
C想想这两句句子中粗糙的意思是否相同?理解一词多义
(3)指导朗读
3.说话练习：(谁)通过(谁)的称赞( )。
4.分角色朗读课文
四、复习巩固、拓展联系：
1.你觉得称赞是什么呢?称赞是( )。
2.选字填空：(区分同音字)
3.指导书写：刺、椅、闻、劳