概要：15长城和运河导学案（沪教版）学习目标:：1.认识“驾、驶、壮、绵、谱、朽、创、迹、京、杭”10个生字，会在田字格里写“壮、绵、创、迹、京”5个汉串。2.正确朗读课文，并背诵这首诗歌。3.了解万里长城和京杭大运河的特点。4.知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲。学习过程：一、创设情境，揭示课题。1.介绍长城。今天这节课老师请大家去旅游，你们愿意吗?出示长城的图片，提问：谁去过长城?2.师板书课题：长城和运河 (齐读)3.师小结：万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征。二、整体感知，读遁课文。1.听录音，读课文，想想：这篇课文向我们介绍了一些什么?2.自由读课文，借助拼音读准生字、读通课文。3.小组合作学习字词。(1)师：课文中的生字带上了他们的朋友，很想认识你们。(2)小组合作学习。4.反馈学生自学情况。5.指名分节读课文。三、指导朗读诗歌并背诵。(一)读第1节。1.老师介绍长城的历史。2.自由读，完成填空练习。3.指名读。4.引读。(二)学习第2小节1. 师：长城非常伟大，运河也非常壮观。2. 老师介绍运河。3.
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学习目标:：
1.认识“驾、驶、壮、绵、谱、朽、创、迹、京、杭”10个生字，会在田字格里写“壮、绵、创、迹、京”5个汉串。
2.正确朗读课文，并背诵这首诗歌。
3.了解万里长城和京杭大运河的特点。
4.知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲。
学习过程：
一、创设情境，揭示课题。
1.介绍长城。
今天这节课老师请大家去旅游，你们愿意吗?
出示长城的图片，提问：谁去过长城?
2.师板书课题：长城和运河 (齐读)
3.师小结：万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征。
二、整体感知，读遁课文。
1.听录音，读课文，想想：这篇课文向我们介绍了一些什么?
2.自由读课文，借助拼音读准生字、读通课文。
3.小组合作学习字词。
(1)师：课文中的生字带上了他们的朋友，很想认识你们。
(2)小组合作学习。
4.反馈学生自学情况。
5.指名分节读课文。
三、指导朗读诗歌并背诵。
(一)读第1节。
1.老师介绍长城的历史。
2.自由读，完成填空练习。
3.指名读。
4.引读。
(二)学习第2小节
1. 师：长城非常伟大，运河也非常壮观。
2. 老师介绍运河。
3. 读读第二节。
4. 指导朗读，读出运河的壮观。
四、指导背诵。
1.看投影或板书，挑选自己喜欢的小节背诵。
2.学生相互背诵。
3.指名背诵。
五、指导学生想像说话。
中华民族是一个历史悠久的民族，中华民族也是非常优秀的民族。谁能像课文中的一样，夸夸我们的祖国。
六、总结课文。