概要：1.拾贝壳导学案（沪教版）学习目标：1.能认读本课8个生字;能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。2.能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。3.能感受海边拾贝壳的乐趣。学习过程：一、自读课文.整体感知。1.在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呀?让我们自己来读读课文感受一下。2.学生自主地借助拼音，朗读课文。3.交流课文自习情况。(1)分小节朗读课文。要求：读的人要声音响亮，读准字音，注意停顿;听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。(2)同学相互正音，抓重点;4.读读想想，完成填空。(1)出示填空 ，一大群孩子在 拾贝壳。(什么情况下) (什么地方)(2)交流.朗读句子。二、深入学习课文，引导积累有关语段。1.课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的快乐情景，你最喜欢那几小节呢?让我们分小组学习、交流一番。2.全班交流。(在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。)三、拓展想像，模仿说话。1.海
1.拾贝壳导学案（沪教版）,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com1.拾贝壳导学案（沪教版）
学习目标：
1.能认读本课8个生字;能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2.能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。
3.能感受海边拾贝壳的乐趣。
学习过程：
一、自读课文.整体感知。
1.在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呀?让我们自己来读读课文感受一下。
2.学生自主地借助拼音，朗读课文。
3.交流课文自习情况。
(1)分小节朗读课文。要求：读的人要声音响亮，读准字音，注意停顿;听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。
(2)同学相互正音，抓重点;
4.读读想想，完成填空。
(1)出示填空 ，一大群孩子在 拾贝壳。
(什么情况下) (什么地方)
(2)交流.朗读句子。
二、深入学习课文，引导积累有关语段。
1.课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的快乐情景，你最喜欢那几小节呢?让我们分小组学习、交流一番。
2.全班交流。(在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。)
三、拓展想像，模仿说话。
1.海边的贝壳千姿百态，孩子们的口袋里装满了，手帕里也装满了，还是舍不得离开。如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝竟呢?
引导学生模仿课文的4、5小节，说一说。(可以出示课后的插图，形象直观.便于学生展开想像。)
2.总结全文：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀!拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风;拾逗一个细长的螺丝亮.听听它的号角声……
四、复习巩固。
1.读词语。
2.读短文。