概要：8溪水和池水导学案（沪教版）学习目标：1. 在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字;积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。2. 大声诵读写溪水和池水变化的句子。3. 滚动复习部首、音序查字的方法。4. 能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。学习过程：一、谈话导人，揭示课题。1.启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文(水妈妈的孩子)吗?谁能说说，水妈妈都有哪些孩子?(指名交流)2.揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了它们就是——板书：9溪水和池水 齐读课题3.学习生字。“溪”。溪字可以这样记：三点水爪子头，上扭下扭碰石头溪水都往大河流。二、初读课文，学习生字。1.看课
8溪水和池水导学案（沪教版）,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com8溪水和池水导学案（沪教版）
学习目标：
1. 在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字;积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。
2. 大声诵读写溪水和池水变化的句子。
3. 滚动复习部首、音序查字的方法。
4. 能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
学习过程：
一、谈话导人，揭示课题。
1.启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文(水妈妈的孩子)吗?谁能说说，水妈妈都有哪些孩子?(指名交流)
2.揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了它们就是——板书：9溪水和池水 齐读课题
3.学习生字。“溪”。溪字可以这样记：三点水爪子头，上扭下扭碰石头溪水都往大河流。
二、初读课文，学习生字。
1.看课文动画听课文录音初步感知。看看溪水和池水之间发生了什么事?请大家认真听，仔细看。
2.交流故事的主要内容要求学生说完整的句子。
3.自读课文。请大家自己走进这个童话故事吧!(出示自学要求)
4.检查自学效果。
(1) 分小节朗读课文，其他同学做小老师评一评。
(2) 出示词语：“兄弟、锻炼、睁开、无可奈何、船舰、洗澡”小老师带读，交流识记生字“兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”的方法。
三、再读课文，理解感受。
过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么?
1.学习课文1~4小节，指导朗读对话。
过度：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意不愿再动。时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢?
2.学习课文5-6小节，诵读写溪水和池水变化的句子
3.师述：溪水不停地奔向了大海，它和无数兄弟姐妹托起了船舰;而池水终于因为不流 动变得又黑又臭，令人恶心。这时它—(齐读第七小节。)
四、拓展说话，感悟道理。
1:出示填空。
2.从你们的话语中我听出了难过和后悔，可是池水这时才想起澳水的劝告，已经晚了，这真是———后悔莫及!
五、巩固生字 指导书写。
1.找找本课四个字的词语。
2.观察‘兄、炼、睁、舰、澡”在田字格中的位置