《两位数加法（第三课时）》教学设计—冀教版小学二年级上册数学教案

b)    教学设计

c)    设计意图

d)    备课随笔

一、            1、谈话导入

教师介绍知识窗“电池的危害”引出组织回收旧电池的活动，进行环保教育。

2、出示本校一二年级学生回收旧电池的情况统计。

二、   自主探究反馈交流

1、 尝试估计25+48的结果

2、 更准确的估计25+48的结果

3、 准确的计算出25+48的结果

4、 引导归纳教师小结。

二、综合练习巩固深化

1、完成13页练一练第1题。

2、完成13页练一练第2题。

3、完成13页练一练第3题。

通过了解电池的危害，促使学生采取各种措施进行废旧电池的回收来保护环境，保护大自然。

让学生看清楚统计表，理解合计的含义并且列出算式。培养学生发现信息，提出问题的意识和能力。

让每一个学生经历简单加法估计的全过程，培养学生的估计意识

让学生体会和理解更加准确估计的方法。培养学生的估算意识和能力。

鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，体验算法多样化 。

帮助学生了解估计的作用，进一步培养学生的估算意识，并在实践中应用。

进一步了解学生估算时是怎样想的，帮助学生理解并掌握估算的方法。

帮助学生进一步理解和掌握用竖式计算应该注意的问题。通过多种形式练习，激发学生学习的积极性。

游戏的形式，学生喜欢，引导学生看懂要求，分析信息，进一步体会学习数学的乐趣和价值。

教师谈话：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）

你们知道电池有什么用吗？学生可能说出：

手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音……

教师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池都有哪些危害吗？学生可能回答：如污染环境等。

教师具体介绍1节电池的危害程度。（知识窗的内容）

教师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱仍旧电池，要把它收集起来集中处理来保护环境，保护大自然。

我们学校就开展了这样的回收旧电池的活动。下面就是一二年级同学们回收旧电池的统计情况。

教师：通过看这个统计情况你都知道了什么？引导学生得出：一年级回收了25节，二年级回收了48节，合计就是求两个年级共回收多少节电池？列出算式是25+48

教师：两个年级大约回收了多少节电池？请大家先估计一下。引导学生估计后汇报交流（说出自己估计的方法）。可能得出：大约60多节；大约70多节或不足80节等……

教师：大家估计后得出了这些结果，哪一个结果更准确一些？说一说理由。

引导学生说出：20加40等于60，5加8超过10(不足20)，所以有70多节（不足80节）

究竟有多少节，我们大家来算一算。先独立计算，然后汇报交流。说出各自算法。可能出现这些算法：

48+20=68  68+5=73

40+20=60 8+5=13 60+13=73

25+40=65   65+8=73

2    5

  +   41   8 

（1）           7    3

教师：经过我们刚才的估计和计算，我们知道了一二年级共回收了73节电池。估计70多节更准确。也就是说如果能够准确的估计，能够帮助我们判断计算是否正确。

下面我们就利用这样的方法进行练习，看谁估计的更准确，然后在计算出来。（以小组为单位估计、交流、计算）鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

教师出示第2题几幅图片：同学们这几个小动物都生病了，你能够来当小医生，看看它们都得了什么病，帮它们治好病吗？

（可以逐个出示判断，也可以一起出示给学生，让学生判断后先在小组内交流在集中汇报。）

教师出示第3题图，找几名同学当青蛙（小蝌蚪的妈妈），其他同学当小蝌蚪（每个妈妈身上有一个数字，小蝌蚪身上有一些对应数字的算式）来左右自小蝌蚪找妈妈。