北师大版二年级数学《做家务》教学设计

概要：教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P14~P15 教学目标： 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。 3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 设计特点： 1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。 2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。 3、让学生在数学活动中获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。 4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务） 二、活动探究，获取新知。 1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿

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教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P14~P15
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
设计特点：
1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。
2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。
3、让学生在数学活动中获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。
4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）
二、活动探究，获取新知。
 1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？
 师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）
 师：你摆了几双筷子？几根筷子？
 师：说说你是怎么数的。说意义 例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）
 2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：
 摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
 3、组织学生独立列式后交流汇报
 4、 编口诀 
师：这些算式有什么特点？
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上 然后同桌订正）
设计说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。
5、整理2的乘法口诀。
三、规律探究。
师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。
 1、 相邻的两句口诀的得数相差2，
 2、 口诀里都是小的数在前面，
 3、 得数都是双数
……
 6、教学生怎样记口诀。
 7、对口令游戏。
 四、巩固应用。
 1、  游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）
 2、  P15第4题。
板书设计：
做家务
1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8
一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八
2×5＝10　　　2×6＝12　　　2×7＝14　　2×8＝16
二五一十　　  二六十二　　　二七十四　  二八十六
2×9＝18     二九十八

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