概要：5读信与写信导学案（沪教版）学习目标：1.认识本课生字8个，积累有关词语，正确抄写5个。2.能正确流利地朗读课文。3.懂得写信是人与人之间情感交流的一种方式。学习过程：一、 揭题质疑，引发学习1.两个人如果无法见面，有什么办法可以交流彼此的想法?2.写信也是人与人之间的一种交流方式。3.读了课文.你想知道些什么?二、读文识字，深入学习。1.自由读文，要求：借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。思考：读了课文后你解决了哪些问题。2.交流自由读文的情况。(1)分节，个别抽读。 正音：拆、式——翘舌音 所——平舌音(2)开小火车，读字组词。特 班 压 拆 所 式 翻 覆(3)读了课文后，你解决了哪些问题?交流，随机出示：东东小心地拆开信，只见信笺上写着：“亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……”爸爸赶紧拆开信，看见信笺上有铅笔工工整整地写着—个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。①读一读，品一品。引读(师)：爸爸工作特别忙，没法同
5读信与写信导学案（沪教版）,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com5读信与写信导学案（沪教版）
学习目标：
1.认识本课生字8个，积累有关词语，正确抄写5个。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得写信是人与人之间情感交流的一种方式。
学习过程：
一、 揭题质疑，引发学习
1.两个人如果无法见面，有什么办法可以交流彼此的想法?
2.写信也是人与人之间的一种交流方式。
3.读了课文.你想知道些什么?
二、读文识字，深入学习。
1.自由读文，要求：借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。
思考：读了课文后你解决了哪些问题。
2.交流自由读文的情况。
(1)分节，个别抽读。 正音：拆、式——翘舌音 所——平舌音
(2)开小火车，读字组词。特 班 压 拆 所 式 翻 覆
(3)读了课文后，你解决了哪些问题?
交流，随机出示：
东东小心地拆开信，只见信笺上写着：“亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……”
爸爸赶紧拆开信，看见信笺上有铅笔工工整整地写着—个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。
①读一读，品一品。
引读(师)：爸爸工作特别忙，没法同东东直接交谈，所以就给儿子写了一封信。
(生)：亲爱的儿子——
朗读提示：东东第一次收到属于自己的信，所以特别珍惜。你瞧，他拆信时多——小心啊!
引读(师)：读了爸爸的信，东东想：爸爸给我写信，我应该给爸爸回信呀!于是，东东给爸爸写了封回信。爸爸——
(生)：爸爸赶紧拆开信，——
朗读提示：儿子居然有礼貌地给他回信，爸爸好惊喜，所以他拆信的动作好快啊——赶紧。
②读一读.学一学。
轻读句子，从中我们可以学到哪些关于写信的知识?
小结：信一般写在专门的信纸上，就是句子中的“信笺”。
信的开头要有称呼。
(4)小结：
三、练习说话，学习表达。
四、写字指导，巩固生字。