概要：第一单元第四时间 巧算学习内容：P4学习目标：1、在熟练计算两位数减两位数的基础上，学会将某个数变成整十数来进行巧算。2、培养学答运用减法的计算规律来解题的能力。3、培养学答化难为易、方法选优的数学思想。学习重点：在熟练计算两位数减两位数的基础上，学会将某个数变成整十数来进行巧算。学习难点：培养学答运用加、减法的计算规律来解题的能力。学习过程：预习：课前预习整十数或和为整十数的加减法，为学习新知铺垫。37+390-6048+221+9100-9065-2068-20一、激疑引入，探索新知。出示两组题，学答任选其中的一道加法和一道减法。26+18=25+19=24+20=小结：将一个加数变成整十数就容易了。二、探究发现1、同时增加、同时减少，凑出一个整十数。（减法）82-67=83-68=84-69=85-70=小结：整十数使运算简便。问引导学答观察这组算式，发现了什么？（被减数依次多1，减数也依次多1）那么他们的差有什么变化吗？（差不变）从82-67= 到85-70= ，我们先看减数，从67到70，是67+3=70;再看被减数，从82到85，是82+3=85.是被减
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第一单元第四时间 巧算
学习内容：P4
学习目标：
1、在熟练计算两位数减两位数的基础上，学会将某个数变成整十数来进行巧算。
2、培养学答运用减法的计算规律来解题的能力。
3、培养学答化难为易、方法选优的数学思想。
学习重点：在熟练计算两位数减两位数的基础上，学会将某个数变成整十数来进行巧算。
学习难点：培养学答运用加、减法的计算规律来解题的能力。
学习过程：
预习：课前预习整十数或和为整十数的加减法，为学习新知铺垫。
37+390-6048+221+9100-9065-2068-20
一、激疑引入，探索新知。
出示两组题，学答任选其中的一道加法和一道减法。
26+18=
25+19=
24+20=
小结：将一个加数变成整十数就容易了。
二、探究发现
1、同时增加、同时减少，凑出一个整十数。（减法）
82-67=
83-68=
84-69=
85-70=
小结：整十数使运算简便。
问引导学答观察这组算式，发现了什么？（被减数依次多1，减数也依次多1）那
么他们的差有什么变化吗？（差不变）从82-67= 到85-70= ，我们先看减数，
从67到70，是67+3=70;再看被减数，从82到85，是82+3=85.是被减数、减
数同时增加3，凑出一个整十数，从而我们概括出，同时增加，凑出一个整十数。这是将减数凑成整十数。
问：巧算82-67=?（规范学答的语言）
做减法巧算时，将减数变成整十数更简便一些。
2、练习
问：小胖、小丁丁也要上岸了，我们看看他们遇见了什么难题，小朋友们你们
82-67=?-?，怎样巧算呢？（鼓励多种算法）
82-67=85-70=15
82-67=80-65=15（退位减法）
82-67=90-75=15（退位减法）
82-67=75-60=15（退位减法）
问：你认为哪一个更好一些？
练习P5（鼓励两种算法）
73-19=
46-18=
56-17=
67-19=
44-25=
方法1:25凑成20（44-5）-（25-5）=
退位减法比较麻烦
方法2:25凑成30（44+5）-（25+5）=
三、综合练习，提高能力。
1、出示算式。
39+64=40 +（ ）=（ ）；66+18=（ ）+20=（ ）；
32+58=（ ）+（ ）=（ ）
62+19=73+27=
四、课内练习：
练习册 P 3
学习反思：本时间的内容较难，下节课要对一些重点精讲细讲。