概要：第一单元 第三时间加与减学习内容：P3页学习目标：能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。学习重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。学习难点：能理解线段图含义。学习过程：一、看图引入可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？答：桶里有5条鱼，鱼缸里有18条鱼二、新授问：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（答自由回答）答1:鱼缸里原来有几条鱼？我们可以请一位新朋友--线段图来表示这道应用题出示线段图①问：观察线段图，这里一共有几条线段？每条线段代表什么？他们之间有什么关系？小结：捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数-鱼缸里还有的条数=捞出的条数鱼缸里原有的条数-捞出的条数=鱼缸里还有的条数问：根据线段图，我们能很容易的列出算式答尝试解应用题，反馈交流5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。问：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。答2:鱼缸中的鱼
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第一单元 第三时间加与减
学习内容：P3页
学习目标：
能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。
能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。
能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。
学习重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。
学习难点：能理解线段图含义。
学习过程：
一、看图引入
可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？
答：桶里有5条鱼，鱼缸里有18条鱼
二、新授
问：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？
（答自由回答）
答1:鱼缸里原来有几条鱼？
我们可以请一位新朋友--线段图来表示这道应用题
出示线段图①
问：观察线段图，这里一共有几条线段？每条线段代表什么？他们之间有什么关系？
小结：捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数
鱼缸里原有的条数-鱼缸里还有的条数=捞出的条数
鱼缸里原有的条数-捞出的条数=鱼缸里还有的条数
问：根据线段图，我们能很容易的列出算式
答尝试解应用题，反馈交流
5+18=23（条）
答：鱼缸里原来有23条鱼。
问：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。
答2:鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？
你和小巧提的问题一样
出示线段图②
问：这张图中，要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼，你能试一试吗？
答独立完成，交流反馈
问：多多少是什么意思？怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？（小组讨论）
算式：18-5=13（条）
答：鱼缸里的鱼比桶里多13条。
三、练习巩固
①1、
问：先请哪个小朋友来看线段图编题目
答编题目、列式解答
2、
问：同桌讨论，编题并列式解答
3、
算式：
答：
答独立完成，反馈交流
[说明：通过解决同一事件不同的问题，使学答学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图。]
②
同桌讨论，并列式解答
四、总结
问：今天你学到了什么？
答1:我学会了读线段图
答2:我学会了用线段图做应用题
五、拓展练习：
盒子里有34个草莓，框里有16个草莓。
①总共有多少个草莓？
算式：
答：
②盒子里的草莓比框里的草莓多多少？
算式：
答：
加与减
算式：5+18=23（条）
答：鱼缸里原来有23条鱼。
学习反思：要注意学习习惯不好的孩子，上课高小动作和溜号，课下有机会找个别学答谈话。本节课大部分学答能够根据线段图来编应用题并列式，但是一部分学答在完成书中的方框中填数字时，常把较短的线段用很大的数学表示，把较长的线段用较小的数学来表示，说明这些学答对数学没有概念，审题不清，接下来我再想一些办法来培养他们的审题能力。