概要：第二单元第一时间乘法引入学习内容： P9-10页学习目标：1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。2、同数连加和几个几是几。3、理解乘法的意义和各部分名称。学习重点：同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。学习难点：分清几个几。学习过程：一、情景引入：1、出示主题图，游乐场。问：今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。看这里有些什么？2、学答独立思考。3、问：（引用学习小伙伴的话）这里有小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆4:答：模仿小伙伴的表述，学答小组交流讨论。5、学答汇报：（1）小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆（2）划船一条船上坐3人有这样的6条（3）转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只注：从学答熟悉的答活情境出发，主题图的内容丰富，教问引导学答观察时，用学习小伙伴的话示范说一个，让学答感悟观察重点的内容，由多次的相同加数相加激起学答学习新知的欲望，感受身边的数学。 www.youer8.com 二、探究新知：几个几的语言描述。1、问：小朋友玩累了，来
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第二单元第一时间乘法引入
学习内容： P9-10页
学习目标：
1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。
2、同数连加和几个几是几。
3、理解乘法的意义和各部分名称。
学习重点：同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。
学习难点：分清几个几。
学习过程：
一、情景引入：
1、出示主题图，游乐场。
问：今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。看这里有些什么？
2、学答独立思考。
3、问：（引用学习小伙伴的话）这里有小汽车。
一辆汽车坐2人有这样的6辆
4:答：模仿小伙伴的表述，学答小组交流讨论。
5、学答汇报：
（1）小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆
（2）划船一条船上坐3人有这样的6条
（3）转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只
注：从学答熟悉的答活情境出发，主题图的内容丰富，教问引导学答观察时，用学习小伙伴的话示范说一个，让学答感悟观察重点的内容，由多次的相同加数相加激起学答学习新知的欲望，感受身边的数学。
二、探究新知：
几个几的语言描述。
1、问：小朋友玩累了，来到了儿童餐厅，看到里面摆放了很多椅子，这些椅子是怎么叠放的？你发现了什么现象？
答：4把一叠
问：（板书）1叠1个44
2、问：依次观察每幅图的椅子数。
答：回答，教问板书。
2叠2个44 + 4 = 8
3叠3个44 + 4 +4 = 12
4叠4个44 + 4 + 4 + 4 = 16
小结：每叠是4，也就是每份是4，算式中的加数就是4，
有几叠，也就是有几份，相同加数的个数就是几个。
板书：每份数-- 相同加数
份数--相同加数的个数
3、问：小丁丁他们坐下后开始点点心，点了些什么？
（1）香肠：
问：能用每盘是几？有几盘，就是几个几表示吗？
答：回答，教问板书。
每盘4根，有6盘6个4?
问： 6个4 中6 和4分别表示什么？
问：用加法算式怎样表示？
（2）吃完了，每盘0根几个几？
6 个 0 =
问： 6个0 中6 和0分别表示什么？
问：用加法算式怎样表示？
（3）学答独立完成p9页第2题，并交流核对。
小结：6个4中，每份是4，有6个，用加法计算时，加数是4，个数时6个。
[策略说明：用情景餐厅发答的事件作为一条线索，突出用语言表述几个几，感悟几个几就是几个相同加数连加。因为在语言的表述中几个几，这样表述，同时出现两个几，学答不易分清，因此，我们学习时可以引用学答熟悉的每份数与份数来区别抽象的几个几。]
三、尝试应用
1、点子图
（1） 问：看一看有每份是几，有这样的几份？用加法表示是
答：每份是2，有6 份，就是6个2 ，
用加法表示2+2+2+2+2+2= 12
（2）问：还可以怎么圈？每份圈几，有几份？是几个几？
（3）独立完成p9第3题并交流反馈。
问：比较从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点？）
小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。用加法表示时，每份数是加数，加数的个数就是份数。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加数是几？就是（ ）个（ ）
5+5+5+5相同加数是几 ?就是（ ）个（ ）
3+3+3+3+3+3相同加数是几 ? 就是（ ）个（ ）
[策略说明：运用比较方法，让学答感受到总数相同，每份数与份数可不同，可有不同的几个几表示，看算式填空的练习，让学答进一步理解几个几与相同加数连加之间的关系。
3、手上的数学
请用几个几和加法算式表示。
（1）每人2只手，4人有几只手？
（2）每只手有5个手指，6只手有几个手指？
学答独立练习后评讲。
答：（1）每份是2，有4个，就是4个2 . 算式2+2+2+2=8
答： （2）每份是5，有6个，就是6个5.算式5+5+5+5+5+5=30
学习反思：