概要：第一单元 第六时间 方框里填几学习内容：第6页。学习目标：1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。2、理解几个a就是a连加几次。3、感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。4、初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。学习重点：理解用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。学习难点： 正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。学习准备：线段图、算式图片。学习过程：一、复习引入1.看一看，填一填。出示：342234+22=5622+34=5656-34=225656-22=34问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2.问：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1、初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老问布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐准备把暑假作业交给老问，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？出示44+（）=62建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。答：①直接由图得
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第一单元 第六时间 方框里填几
学习内容：第6页。
学习目标：
1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。
2、理解几个a就是a连加几次。
3、感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
4、初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。
学习重点：理解用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。
学习难点： 正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。
学习准备：线段图、算式图片。
学习过程：
一、复习引入
1.看一看，填一填。
出示：342234+22=56
22+34=56
56-34=22
5656-22=34
问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？
你是怎么想的？
2.问：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。
二、新授：
1、初步感知：
乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老问布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐准备把暑假作业交给老问，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？
出示44+（）=62建立图式。
小组讨论可以怎么算？交流汇报。
答：①直接由图得出□=62-44
②用逆运算来解。44+□=62
62-44=□
出示课题：方框里填几。
2、出示：绿叶□+26=73
问：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。
□+26=73
73-26=□
小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间
的关系，一个加数是几可以通过减法来求。
3、小组尝试：
小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在请你们帮帮忙。
问：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。
83-□=27□-15=55
83-27=□55+15=□
小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。也就是以前学的“兄弟姐妹”.
三、巩固练习
问：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求。我们来试一试。
1、第3题：（要求写出过程）
□+11=3453-□=27□-42=16
2、选择题：
↓+23=65求的是（ ），我们用（ ）来算。
↓-24=49求的是（ ），我们用（ ）来算。
↓76-□=37求的是（ ），我们用（ ）来算。
A加数B减数C被减数D加法E减法
请每个学答独立完成下面两题，然后在小组中讨论求减数或被减数该怎么办？
小组汇报：
缺减数：
算式62-（ ）=28想62-28=44填出44
缺被减数：
算式（ ）-28 =34想28+44=62填出68
四、课堂总结：
今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几可以根据加减法的关系来求。
学习反思：本节课学答掌握的还不错，大部分学答都能很好的理解本节课的知识，要注意个别学习习惯不好的孩子！