概要：学生：小组讨论后自己解答 五、自主练习第七题 教师：多媒体出示情景图 学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？ 教师：组织学生交流汇报。 六、 布置作业：聪明屋。 课后反思：通过练习，学生能够正确地进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。 第七课时教学内容：信息窗4 教学目标： 1、 引导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。 2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。 3、 能正确的进行一位数除法的计算。 教学重点： 1、 导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。 2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学难点： 能正确的进行一位数除法的计算。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、指导学生看懂情境图。 教师：出示情景图。指导学生看图。 学生：可以小组讨论。 教师：引导学生提出问题。 学生：提问题。 www.youer8.com教师：根据学生的提问进行板书 1、 燕子风筝可以装几盒？ 2、 老鹰风筝可以装几盒？3、 鹤风筝
青岛版五四制三年级上册《第二单元：两三位数除以一位数（一）》教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com学生：小组讨论后自己解答
五、自主练习第七题
教师：多媒体出示情景图
学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？ 教师：组织学生交流汇报。
六、 布置作业：聪明屋。
课后反思：通过练习，学生能够正确地进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。
第七课时
教学内容：信息窗4
教学目标：
1、 引导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。
2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。
3、 能正确的进行一位数除法的计算。
教学重点：
1、 导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。
2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。
教学难点： 能正确的进行一位数除法的计算。
教具准备： 多媒体
教学过程：
一、指导学生看懂情境图。
教师：出示情景图。指导学生看图。 学生：可以小组讨论。
教师：引导学生提出问题。 学生：提问题。
www.youer8.com 教师：根据学生的提问进行板书1、 燕子风筝可以装几盒？ 2、 老鹰风筝可以装几盒？
3、 鹤风筝可以装多少盒？ 4、 这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？
学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。
教师：对学生的解答进行订正。
二、巩固练习
综合练习第一题
40÷2 500÷5 37×7 200×4 180÷3 320÷8 0÷9 560÷7
三、布置作业 24页第二题
板书设计： 240÷6=40（盒）
92÷4=23（盒）
158÷8～20（盒）
课后反思：学生能够综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。 培养了学生提出问题、解决问题的能力。 能正确的进行一位数除法的计算。
第八课时
教学内容：24页3——7
教学目标：
1、 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、 引导学生运用已学知识解决生活中的实际问题。
3、 培养学生能自觉的进行验算，培养验算的好习惯。
教学重点：.
1、 巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、 能自觉的进行验算。
教学难点： 运用已学知识解决生活中的实际问题。
教具准备： 多媒体
教学过程：
一、口算练习
二、第3题
教师：多媒体出示题目。 学生：自己读题理解题意。
教师：引导学生说出题意。提问：应该先算什么？再算什么？
学生：独立解答。 教师;指导订正。
三、第4题
www.youer8.com以小组为单位，每人写出一组具有相同特征的除法算式，然后互相交流学习。
四、第5题
教师：多媒体出示情景图。 学生观察情景图，同位互相说题意。
教师：引导包装袋上所含的信息。 学生：自己列式解答。
五、第6题
教师多媒体出示情景图，学生独立计算，教师集体订正。
六、第7题
学生独立计算。培养学生的验算习惯。
七、布置作业： 第七题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。 能够运用已学知识解决生活中的实际问题。 培养了学验算的好习惯。
第九课时
教学内容：25页——26页8——11题
教学目标：
1、 一步巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、 导学生运用已学知识解决生活中的实际问题。
3、 培养学生能自觉的进行验算，培养验算的好习惯。
教学重点：.
1、 巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、 能自觉的进行验算。
教学难点： 运用已学知识解决生活中的实际问题。
教具准备： 多媒体
教学过程：
一、口算练习
二、第9题
教师：多媒体出示情景图，引导学生说图意。 学生：说一说自己所看到的数学信息。
教师：板书学生找到的数学信息 学生：独立解决第一个问题。
教师：引导学生提出更多的问题，对学生的回答进行板书。
1、 制造80升氧气需要几天？ 2、 平均每个月采集食用菌多少千克？
学生：选择自己喜欢的问题进行解答。 教师：对学生进行环保教育。
三、第10题
教师出示统计表，分小组独立计算，讨论解答，在讨论的过程中，互相学习共同研究合理的方法。
四
www.youer8.com 、第11题