青岛版三年级数学上全册教案设计《信息窗二、小小采购员》

课题

信息窗二、小小采购员

备课教师

课时

3

备课时间

教学实践活动内容

长方形、正方形周长计算

教学三维目标

1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

教学难点

提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。

教具准备

教学挂图、课件

教学步骤

教学与实践活动过程预设

使用修订

一、复习导入

1．估一估、算一算

39×5=      201×3=      73×4=      198×2=

91×3=      88×6=       48×9=      212×8=

2．长方形，正方形周长如何计算？

3．要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？

二、巩固练习

1．填上合适的单位。

（1）黑板面的周长约是9（   ）

（2）课桌高约60（  ）

（3）数学课本封面的周长约是90（   ）

（4）一块手帕的周长约是80（   ）

2．出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。篮球场的周长是多少米？

学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演

3．用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？

学生动手实践，然后填写表格

4．出示第8题：行车路线图

学生观察图画，计算后回答问题：哪路车行的路线长？（单位：千米）

5．出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？

（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）

三、教学反思

自主练习第九题的题意表述不清楚，池塘已用石块砌好，是否还需要加木栅栏？因此学生在这儿产生了不同的看法。