概要：教学目标：１． 在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情景进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。２． 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。３． 在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。教学重点：两位数乘两位数的笔算。教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。教材地位：本单元是在学生学习了两、三位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。教学建议：１． 引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。２． 注意引导学生自主探索。３． 尊重学生差异，逐步提高计算能力。教学时间：8课时。 第一课时美丽的街灯教学目标：1、 在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。2、 学会两位数乘两位数的笔算方法
青岛版五四制三年级上册《第六单元美丽的街灯——两位数乘两位数》教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学目标：
１． 在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情景进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。
２． 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
３． 在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学重点：两位数乘两位数的笔算。
教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。
教材地位：本单元是在学生学习了两、三位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
教学建议：
１． 引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。
２． 注意引导学生自主探索。
３． 尊重学生差异，逐步提高计算能力。
教学时间：8课时。
第一课时 美丽的街灯
教学目标：
1、 在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。
2、 学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学重难点：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：
一、 创设情境：
国庆节前我们烟台把美丽的南大街装扮一番，今天我们一起去参观一下漂亮的路灯和百货大楼门前的气球好不好？（投影信息窗口1）
二、 合作探索：
师：根据画面上的所给的信息，你们能提出什么样的问题？相互讨论解答好吗？
生：观察后，讨论汇报。
生：这条街有2 3根灯柱，每根灯柱共有2 3 × 1 2盏灯，第一团气球有2 2串，每串有2 0个气球，一共有2 2 × 2 0 个气球。
生：第二团气球有2 0串，每串有4 0个 气球，共有2 0 × 4 0个气球。
师：今天我们就来探讨两位数乘两位数的方法。
4 0 × 2 0 2 0 × 2 2怎么求。
生：4 0 × 2 0
因为4 0 × 2 0 = 8 00 2个4 0 是8 0
4 0 × 2 0就是 2 0个4 0是8 0 0 同理：2 2 × 2 0 = 4 4 0
师：1 2 × 2 3怎么计算呢？
教师问同学介绍1 2 × 2 3的竖式计算。
23×12=276（盏）
23
×12
46……23×2的积
23 ……2
www.youer8.com 3×10的积276
师：我们学个两、三位数乘两位数的方法。现在老师来检验一下你们是否真正掌握方法好吗？指名板演。
生：做 2 4 × 2 0 3 2 × 2 1
师：发现问题集体纠正。
三、 自主练习：第一、2、3、4、5、6、7题
四、 小结：
这节课我们学习的是哪种类型的计算题？如何计算，请举例说明？
五、 作业：第8、9题。
板书设计：
两位数乘两位数（一）
4 0 × 2 0 = 8 00 2个4 0 是8 0
4 0 × 2 0就是 2 0个4 0是8 0 0
23×12=276（盏）
23
×12
46……23×2的积
23 ……23×10的积
276
课后反思：学生在解决具体问题的过程中，多数能学会了整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。并学会两位数乘两位数的笔算方法。个别同学掌握的不算好，口算速度慢，应在课后强化训练。
第二课时：两位数乘两位数
教学内容：教科书P65—66页的自主练习
教学目标：教会学生解决具体问题的方法。
继续学习两位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：1、做自主练习的第3题，现已导学生观察情境图，理解题意，明确要解决的问题后，学生独立列式计算。集体订正。
2、做第四题，练习时，可先让学生判断积是几位数，再让学生独立计算。
3、做第七题，练习时，先让学生几和自己的生活经验，说一说表的意思。然后计算出得数填表。
4、第九题，先让学生观察画面，了解图中所包含的数学信息，在解答第一个问题，然后自己提出有关的数学问题并解答。集体订正时，让学生说一说是怎样想的，怎样解答的。