青岛版三年级下册第四单元我家买新房子啦《信息窗四：土地面积单位》教案

概要：信息窗四：土地面积单位 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第52—54页 教材简析： 本课教学内容是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上，学习土地面积单位——公顷、平方千米。根据教材的内容把这个信息窗分成2课时进行教学。教材中提供了贴近学生生活的情境——小明和同学一起参观新房所在的小区。观察情境图，引发学生主动提出“1公顷有多大”的问题，引入对面积的单位学习。教学中，注重联系学生的生活经验，根据学生的认知特点组织教学活动，实现本课的教学目标，为今后的学习打好基础。 本课的教学重难点： 1、认识公顷、平方千米的含义，体会1公顷、1平方千米的实际大小。 2、掌握面积单位间的换算关系，为解决相关问题时的实际需要作基础。 教学目标： 1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

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信息窗四：土地面积单位
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第52—54页
教材简析：
本课教学内容是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上，学习土地面积单位——公顷、平方千米。根据教材的内容把这个信息窗分成2课时进行教学。教材中提供了贴近学生生活的情境——小明和同学一起参观新房所在的小区。观察情境图，引发学生主动提出“1公顷有多大”的问题，引入对面积的单位学习。教学中，注重联系学生的生活经验，根据学生的认知特点组织教学活动，实现本课的教学目标，为今后的学习打好基础。
本课的教学重难点： 
1、认识公顷、平方千米的含义，体会1公顷、1平方千米的实际大小。
      2、掌握面积单位间的换算关系，为解决相关问题时的实际需要作基础。
教学目标：
1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学过程：




第一课时

一、创设情境、揭示课题
1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。
[点击课件：出示情境图]

2、看，他们现在来到了哪儿？
3、观察画面，你发现什么？你想提出什么问题？
学生观察情境图，提出问题：这个小区有多大？绿化面积有多大？公顷是什么单位？1公顷有多大？……
4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。
二、认识公顷、感受大小
初步感知“公顷”。^ 
⑴ 体育课上100米大家都跑过吗？你能想象100米有多长吗？
[点击课件：出示100米跑道图] 
⑵ 如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗？    学生计算，得出：100×100=10000平方米
⑶ 小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：
1公顷=10000平方米 
那么，你能体会这样1公顷的大小吗？
学生思考、想象：1公顷的大小。
找一找“公顷” 
课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。
[点击课件：出示照片]
⑵ 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗？
学生感知100平方米的大小。
⑶要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢？
学生尝试计算，小组合作、讨论后，得出：100个
⑷ 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗？
3、生活中感受1公顷
如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公    顷，再来体会1公顷的大小。
⑵ [点击课件：出示学校的照片] 
①问：你看出这是哪了吗？
学生齐声回答。
②这是我们最熟悉的地方，是我们学习生活的地方——我们的学校。你知道学校的占地面积是多少吗？
学生尝试估测，小组合作、讨论后，得出估测的面积。
③[点击课件，出示：学校占地面积11838平方米,约1公顷]
如果把学校整个框起来，这样的面积就大约是1公顷了。请大家想象一下，你现在就在这个1公顷中，你能感受到这1公顷的大小吗？
④在生活中，你还能找出什么地方的面积大约是1公顷吗？
课前老师准备了一些资料，看，他们的面积也是公顷做单位的。
[点击课件：出示图片]
欣赏感知
公顷这个单位在生活中的应用非常广泛。一起来欣赏吧。

青岛崂山风景名胜区是国家重点风景名胜区之一，总面积约47900公顷。

北京中华世纪坛占地面积大约4.5公顷

台湾日月潭占地面积大约827公顷

 
20xx年我国森林面积约1.75亿公顷
学生读一读、说一说。
我们体会了1公顷的大小，也就是10000平方米的大小，那么我们以后就要记住1公顷=10000平方米，10000平方米=1公顷。
4、认识平方千米
⑴我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗？
[点击课件，打开图片]
学生观察，思考。
⑵小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。
1平方千米=100公顷
三、走进生活、解决问题
导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。
小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？
   2公顷=(     )平方米
   50000平方米=（     ）公顷     
   3平方千米=(     ) 公顷
   90000公顷=（     ）平方千米
   学生独立完成，全班交流。
2、小明家附近有一个足球场，长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？ 
学生计算，演示过程校对
3、小明寒假去北京旅游了，给我们带来了三条数学信息，请大家一起来看一看： 
（1）素有“万园之园”之称的圆明园总面积大3500000平方米，合（  ）公顷；

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