概要: 第 八 单 元 单 元 备 课单元名称八 认识分数课时数6课时 教材分析 学生在初步认识分数的基础上,能进行简单的分数加、减计算。本单元继续教学分数,包括两方面内容:一是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解,解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。 学情分析学生认识分数,是从三年级(上册)开始的。在那册教材里,把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。 教学目标 知识目标使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示;能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数;能比较熟练地认、读、写简单的分数。 能力目标使学生能运用生活经验和分数的知识,通过操作,初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。情感教育目标使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数
(苏教版)小学数学三年级下册第八单元教案,标签:三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com
第 八 单 元 单 元 备 课
单元名称 |
八 |
课时数 |
6课时 | |
教材分析 |
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学情分析 |
学生认识分数,是从三年级(上册)开始的。在那册教材里,把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。 | |||
教 学 目 标 |
知识 目标 |
使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示;能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数;能比较熟练地认、读、写简单的分数。 | ||
能力 目标 |
使学生能运用生活经验和分数的知识,通过操作,初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。 | |||
情感 教育 目标 |
使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与集体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。 | |||
教学重难点 分析 |
进一步理解分数的实际含义;学会求一个数的几分之一是多少的实际问题;认识几分之几,并学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。 | |||
具体 课时 安排 |
认识几分之一 认识几分之几 练习七 | |||
单元检测安排 |
本单元结束时安排单元检测,时间安排在5月中旬左右 | |||
认识几分之一(第一课时)
教学内容
课
教学目标:
1.
2.
教学重点难点:结合具体情景认识这样的几分之一,会实际操作结合表示相应的分数。
教学资源: