概要：第 四 单 元 单 元 备 课单元名称四 乘法课时数9课时 教材分析 教材充分利用了现实情景，让学生从中发现和提出新的计算问题，从而鼓励学生利用已有的知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法的多样性，发展学生的数学思考能力。学情分析学生在学习本单元内容之前，已经掌握了两、三位数乘一位数的算法，本单元继续学习两位数乘两位数的乘法，因此在教学中可以借助学生的原有认知经验展开教学，形成知识迁移。 教学目标知识目标使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。能力目标使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。情感教育目标使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点分析本单元的教学重点在于让学生掌握两位数乘两位数的口算算法和笔算算法，并能正确估算两位数乘两位数的积；教学难点在于让学生在掌握算
（苏教版）小学数学三年级下册第四单元教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com第 四 单 元 单 元 备 课
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单元名称 |
四 乘法 |
课时数 |
9课时 | |
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教材分析 |
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学情分析 |
学生在学习本单元内容之前，已经掌握了两、三位数乘一位数的算法，本单元继续学习两位数乘两位数的乘法，因此在教学中可以借助学生的原有认知经验展开教学，形成知识迁移。 | |||
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教 学 目 标 |
知识 目标 |
使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。 | ||
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能力 目标 |
使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 | |||
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情感 教育 目标 |
使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 | |||
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教学重难点 分析 |
本单元的教学重点在于让学生掌握两位数乘两位数的口算算法和笔算算法，并能正确估算两位数乘两位数的积；教学难点在于让学生在掌握算法的同时能够进一步掌握算理，从而探索算法的多样化。 | |||
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具体 课时 安排 |
乘法口算和笔算 练习三 乘法估算 练习四 乘数末尾有0的乘法 练习五 复习 | |||
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单元检测安排 |
本单元结束时安排单元检测，时间在4月初左右 | |||
两位数乘整十数的口算
教学内容
课