概要:3、小组交流:同学们所用的方法完全不一样,请大家在小组里交流自己的算法。4、整理汇报:各小组汇报,其他小组补充。教师有选择地板书学生的计算方法:(1)28+28+28+……+28=336 (连加)(2)先算半年要多少钱,再算一年要多少钱?28×6=168,168×2=336 (连乘)(3)先算10个月和2个月各多少钱,再合起来。28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)5、用竖式计算。遇到了困难。提问:接下去该怎么办?谁能接着完成?都来试一试。教师巡视,了解学生的计算情况,并选择有代表性的几种算法,请学生板书。可能会出现:方法1: 方法2: 方法3: 学生讨论:说说每一步算的是什么? 讲解简便竖式。6、完成“试一试”,指名学生板演。三、巩固应用1、做“想想做做”第1题:学生独立完成,教师巡视,学生相互检查、纠正错误。2、做“想想做做”第2题:学生独立完成,并用验算的方法自查。3、做“想想做做”第3题:学生独立思考,找出错误原因,再算出正确答案。4、做“想想做做”第5题①理解题意 ② 小组提问
(苏教版)小学数学三年级下册第四单元教案,标签:三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com3、小组交流:同学们所用的方法完全不一样,请大家在小组里交流自己的算法。
4、整理汇报:各小组汇报,其他小组补充。
教师有选择地板书学生的计算方法:
(1)28+28+28+……+28=336 (连加)
(2)先算半年要多少钱,再算一年要多少钱?
28×6=168,168×2=336 (连乘)
(3)先算10个月和2个月各多少钱,再合起来。
28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)
5、用竖式计算。遇到了困难。
提问:接下去该怎么办?谁能接着完成?都来试一试。
教师巡视,了解学生的计算情况,并选择有代表性的几种算法,请学生板书。可能会出现:
方法1:
学生讨论:说说每一步算的是什么?
6、完成“试一试”,指名学生板演。
三、巩固应用
1、做“想想做做”第1题:学生独立完成,教师巡视,学生相互检查、纠正错误。
2、做“想想做做”第2题:学生独立完成,并用验算的方法自查。
3、做“想想做做”第3题:学生独立思考,找出错误原因,再算出正确答案。
4、做“想想做做”第5题
①理解题意 ② 小组提问 ③交流问题 ④独立做题,共同订正。
四、质疑反思:1、提问:这节课你有什么收获?你最大的遗憾是什么?
2、作业:“想想做做”第4题
板书设计:
教学后记:
练习三
教学内容
课
教学目标:
1、 通过具体的练习,使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法,以及两位数乘两位数的笔算方法。
2、在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重难点: 应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
教学资源:卡片、小黑板、教学课件
教学过程:
一、口算练习
做练习三第1题
①出示口算题目。
②学生独立在书上完成。
③反馈校对,说说你是怎样口算的。
二、计算并验算
做练习三第2题
①学生独立在自备本上计算并验算
②指名做的快的同学板演。
③反馈评议,注意出错的原因。
④比较这四道题目,有什么不同?
三、解决实际问题
1、做练习三第3题
①出示题目。
②学生独立计算,在书上完成。
③反馈校对,提炼数量关系式:每盒水彩笔的枝数*盒数=水彩笔一共的枝数
④拓展深化:
如果已知“水彩笔一共的枝数”和“每盒水彩笔的枝数”,怎样求“盒数”?
如果已知“水彩笔一共的枝数”和“盒数”,怎样求“每盒水彩笔的枝数”?
2、做练习三第4题
①学生看图理解题意,从图中你获得了哪些信息?
②独立解答问题:一共有多少千克?
③反馈评议。
④你还能提出什么问题?怎样解答?
3、做练习三第5题
①学生看图、读题,理解题意。
②学生尝试列式解答。
③反馈评议,要求学生说说各步的意义。
四、全课总结:
1、说说本课有什么收获?
2、布置作业:完成练习与测试
教学后记:
乘法估算
教学内容
课
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