概要：②任选几题，选择自己喜欢的方法进行估算，并与同桌交流。 ③评议反馈3、做练习四第3题①小黑板出示：25×16 34×21 13×2925×4×4 34×20+34 13×30-13②学生独立计算。③指名说说通过观察、计算你发现了什么？4、做练习四第4题①出示题目，②学生观察每组算式中的前三题，你有什么发现？（先独立思考，再小组交流）③交流反馈：你有什么发现？④学生独立填写括号里的数。⑤教师小结。三、解决实际问题做练习四第5题①读题，理解题意。②学生独立解答。③反馈评议④你还能提出哪些问题？四、全课小结说说本课有什么收获？还有什么疑问吗？教学后记： 乘数末尾有0的乘法教学内容 教科书第36——37页课 型 新授课 课时 1课时 授课时间 教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流
（苏教版）小学数学三年级下册第四单元教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com②任选几题，选择自己喜欢的方法进行估算，并与同桌交流。
3、做练习四第3题
①小黑板出示：
25×16
25×4×4
②学生独立计算。
③指名说说通过观察、计算你发现了什么？
4、做练习四第4题
①出示题目，
②学生观察每组算式中的前三题，你有什么发现？（先独立思考，再小组交流）
③交流反馈：你有什么发现？
④学生独立填写括号里的数。
⑤教师小结。
三、解决实际问题
做练习四第5题
①读题，理解题意。
②学生独立解答。
③反馈评议
④你还能提出哪些问题？
四、全课小结
说说本课有什么收获？还有什么疑问吗？
教学后记：
乘数末尾有0的乘法
教学内容
课
教学目标：
1、经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2、在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。
教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。
教学资源：教学挂图
教学过程：
一、情境导入
1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示例题情境图）
2、提问：从图中你能知道些什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？
3、在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：25×30=
二、活动探究
1、探讨算法
①提问：你想用什么方法来算出25×30的积呢？
②谈话：下面大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组里交流讨论。（教师巡视，发现学生使用的不同算法）
③交流计算方法：
2、掌握方法。
①介绍方法：教师边讲述边板书：
第一步列竖式。
第二步计算。
第三步检验。
②提问：你们喜欢用哪种方法列式计算？为什么？
③小结：做题目，不光要仔细认真，而且要动脑筋选择简单而便捷的方法，这样才能达到事半功倍的效果。
3、试一试（完成“想想做做”第1题）
学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。
集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。
4、揭题，
①板书课题：
乘数末尾有0的两位数乘两位数
②说说笔算乘数末尾有0的乘法要注意些什么？
三、巩固应用
1、做“想想做做”第2题的第1组题
学生独立完成，然后组织交流，改正错误。
2、做“想想做做”第3题
①理解题意
②在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。
③独立计算，再比较每组两题的得数，看看与原先的想法是否一致。
3、做“想想做做”第4题
看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接计算结果。
4、做“想想做做”第5题
出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式。
5、做“想想做做”第6题
①学生阅读题目，先观察平面图，再找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。
②学生独立完成，集体订正。
四、全课总结
①说说你这节课的收获。
②作业：“想想做做”第2题的第2、3组题。
板书设计：
乘数末尾有0的两位数乘两位数
25×30=750（千克）
教学后记：
练习五
教学内容
课
教学目标：
1、通过练习，乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2、在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。
教学资源：卡片、黑板
教学过程：
一、口算练习
1、做练习五第1题
①学生独立口算在书上。
②反馈校对，说说怎样口算的。
2、做练习五第2题
小黑板出示： 13×7
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