青岛版小学一年级数学第一册备课

概要：方案（2） 教师在黑板上贴出9个黑点子，再贴出5个黑点子。问：一共有多少个点子？怎样计算？让学生说出算式。 9 + 5 = （ ）个 让学生动手把1个白点子移到黑点子中去，并把它圈起来，这样就凑成了10个，5个白点子还有4个。10个加4个就是14个。 同样的方法学习青蛙图和相应的算式。 通过学习操作，进一步熟悉“凑十”的过程。 2、第2题。 数学游戏 分小组练习，4---6人一组，做说加法算式的游戏，对20以内进位加法进行巩固练习。 教师应先说明活动的要求和规则：说得数11的算式，就要把得数是11的算式全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式全找出来。还可以补充说得数是12、13、14、15等的算式；除了说9加几的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采取小组合作的方式完成。活动中注意引导学生尽量有条理、按次序地说算式。 3、第3题。 通过找朋友连线，巩固20以内数的进位加法。教师要先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友。 将这一道题制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，让学生练得生动有趣。 4、第4题

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方案（2）
教师在黑板上贴出9个黑点子，再贴出5个黑点子。问：一共有多少个点子？怎样计算？让学生说出算式。
        9 + 5 = （  ）个
让学生动手把1个白点子移到黑点子中去，并把它圈起来，这样就凑成了10个，5个白点子还有4个。10个加4个就是14个。
同样的方法学习青蛙图和相应的算式。
通过学习操作，进一步熟悉“凑十”的过程。
2、第2题。
数学游戏
分小组练习，4---6人一组，做说加法算式的游戏，对20以内进位加法进行巩固练习。
教师应先说明活动的要求和规则：说得数11的算式，就要把得数是11的算式全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式全找出来。还可以补充说得数是12、13、14、15等的算式；除了说9加几的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采取小组合作的方式完成。活动中注意引导学生尽量有条理、按次序地说算式。
3、第3题。
通过找朋友连线，巩固20以内数的进位加法。教师要先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友。
将这一道题制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，让学生练得生动有趣。
4、第4题。
方案（1）
第4题是练习进位加法的口算题。算式是按9加几、8加几、7加几、6加几的次序排列的。教师可先让学生进行口算，填写得数，在订正结果之后，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。不要求学生说清楚规律，只要能有体验就可以了。
方案（2）
将口算题制成卡片，开火车形式，让学生进行口算练习。练习时，教师可补充小数加大数的算式。
5、第5题。
方案（1）
同学们做得非常好，表现得都很棒。现在我们轻松一下。教师出示“小白兔拔萝卜”的挂图，让学生看图编数学故事，解决数学故事中出现的数学问题。在解决问题中，学生可能会列出不同的算式，如：7 + 4 =11 、8 +5 = 13，这时可让学生说出列算式的理由，只要有充分的理由，就是正确的。
方案（2）
给学生创设“拔河比赛”情境，每边都有啦啦队。让学生通过活动自己找出身边的数学问题并解决。
6、            第6题。
出示小朋友在游乐场里游玩的情境图，让学生观察图中的数学信息。可先解决“一共有多个学生”的问题，由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？”，“一共有多少棵花？”——引导学生讨论解答，逐步培养自觉提问题，独立解答问题的能力。
三、课堂小结
这节课同学们自己做了哪些游戏，看到了哪些画面，学到了哪些数学知识，你们玩得高兴吗？
教学反思：

教后记：
1、结合具体情境进一步加强理解加、减法的含义。掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。


一年级数学76—81页内容备课

第一课时   领饮料

教学目标：
1、通过观察运动会插图，使学生得到很多信息，提出数学问题，通过列式计算，进一步掌握20以内进位加法的计算方法。
2、通过计算，使学生知道在加法运算中，交换两个加数的位置和不变。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：使学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法。
教学难点：运用所学知识，解决实际问题的能力。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们谁参加过运动会？在运动会上热不热？渴不渴？热了渴了都喝什么？能喝多少？好，今天我们学习《领饮料》这一课。板书课题：领饮料
二、创设情境，引导观察。
出示“领饮料”课件，引导学生观察。
请同学们仔细观察画面，画面上画的是什么地方？都有谁？有几组小朋友？他们在干什么？
先同桌交流，再指名回答。
学生以小组为单位互相说说每个组都领的什么饮料，各是多少？
指名学生回答。一组要8瓶矿泉水，7瓶可乐；二组要3瓶雪碧，4瓶可乐；三组要9瓶雪碧，5瓶矿泉水。
三、提出问题，自主探索。
1、观察图形，根据插图提供的数据，你能提出什么数学问题？如“一组一共要多少瓶饮料？”
小组讨论。
2、让学生提出数学问题，教师要引导学生提出自己感兴趣的问题。
(二组一共要多少瓶饮料 ？三组一共要多少瓶饮料 ？三个组一共要多少瓶饮料 ？一组和二组一共要多少瓶饮料 ？一组和二组一共要多少瓶可乐 ？............）
学生提出问题的同时，引导学生列出算式，教师板书算式。
对提出较多问题的同学要及时进行表扬。
根据学生列出的算式指名学生说说计算方法。（使学生进一步掌握进位加法的计算方法。）
小结：同学们真聪明，提出了这么多的问题，列出了这么多的算式。谁还有问题把它放在问题口袋中，以后我们再讨论。
四、自主练习
活动一：
做77页的第一题：
分组写算式：北边的学生写7加几的算式，南边同学写4加几的算式，看谁写得又对又快。
写完后指名学生作业进行展示，全班同学交流。
活动二：做77页的第三题：
教师用多媒体出示多种商品图及价格：钢笔7元、圆规5元、水壶9元、订书机6元、笔记本8元、铅笔1元、三角板2元、储钱罐4元。然后让学生说出，你想买哪两样东西，其余同学列出算式，并计算出结果。
活动三：做78页的第5题。

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