青岛版小学一年级数学第一册备课

概要：1、教师出算式卡片：12-5= 8+7= 16-5= 9+6= （教师指名学生口算，并说一说自己是怎样想的。） 2、师：同学们你能不能独立完成90页的第1题。（生说：能。）让学生在规定的时间内独立完成综合练习的第1题。然后集体订正。 3、让学生以小组为单位，写得数是11的算式8道；写13减几的算式8道；写得数是17的算式8道。教师巡视指导。 4、教师发给学生一些数字卡片，让学生以小组合作的形式，根据三张数字卡片写出四个加减算式。 5、第4题，是小猴子、小狗在动物园里玩的情境图。教师先让学生估一估大约有多少小狗？然后指导学生自己提出数学问题，并说说自己是怎样想的。 6、根据书上提供的信息，让学生推算两个小学生的年龄，先让学生独立完成，然后教师检查学生的完成情况，体会答案的不惟一性。 三、拓展练习 猜数游戏：“明明和丽丽的年龄都超过6岁，和是17，并且丽丽比明明大，丽丽几岁？明明几岁？” 四、课堂小结 这节课你学到了什么？你觉得自己表现的怎么样？ 教后记： 1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联

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1、教师出算式卡片：12-5=    8+7=    16-5=    9+6=  （教师指名学生口算，并说一说自己是怎样想的。）
2、师：同学们你能不能独立完成90页的第1题。（生说：能。）让学生在规定的时间内独立完成综合练习的第1题。然后集体订正。
3、让学生以小组为单位，写得数是11的算式8道；写13减几的算式8道；写得数是17的算式8道。教师巡视指导。
4、教师发给学生一些数字卡片，让学生以小组合作的形式，根据三张数字卡片写出四个加减算式。
5、第4题，是小猴子、小狗在动物园里玩的情境图。教师先让学生估一估大约有多少小狗？然后指导学生自己提出数学问题，并说说自己是怎样想的。
    6、根据书上提供的信息，让学生推算两个小学生的年龄，先让学生独立完成，然后教师检查学生的完成情况，体会答案的不惟一性。
三、拓展练习
猜数游戏：“明明和丽丽的年龄都超过6岁，和是17，并且丽丽比明明大，丽丽几岁？明明几岁？”
四、课堂小结
这节课你学到了什么？你觉得自己表现的怎么样？
教后记：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法
我学会了吗？
青岛版：第92页的教学内容

教学目标：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法的口算方法。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
课前准备：教师发给学生一些数字卡片。
教学时间：1课时。
活动过程：
一、激情导课。
同学们秋天到了，果园里一派丰收景象，你想去看看吗？
出示丰收场景图。
二、看图提问题
1、仔细观察图画，说说你从图上都看到了什么？
学生自由发言。
2、根据你看到的这些信息，你能提出什么问题？
鼓励学生多提问题。可在小组内先说说，再在班上交流。
3、解决提出的问题，并与同伴交流。
（1）在小组内与同伴交流提出的问题。指导学生根据提出的问题，到图中找与问题相关的已知条件，分清数字之间的关系，使用加法还是用减法。最后列出算式，计算出结果。试着尽可能多提出一些问题，并从不同角度去解决。
（2）师选择有代表性的问题在班内集体交流。
（3）刚才解决的问题进行小结。
三、延伸拓展
同学们，生活中有很多数学问题，你在家里遇到了那些数学问题？
学生自由发言，提出问题并解决问题。
四、小结：你学会了什么？
教后记：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法的口算方法。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

课题：探索规律
     青岛版：第93页的教学内容

教学目标：
让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教学时间：1课时。
活动过程：
一、谈话导课。
秋天到了，树上有很多美丽的树叶，黄的、红的、绿的，我们一起来观察一下课本上的树叶是按什么规律排列的好吗？
二、探索规律
1、根据树叶排列的规律选择正确答案。练习时，先让学生初步感知树叶的有序排列，产生兴趣后再找规律完成练习。
2、魔术箱外面的起止数寻找规律，然后按规律进行填数练习。第一排魔术箱起止数的规律是相差5，第二排魔术箱起止数的规律是相差6。
此题既练习加减法，又训练寻找规律，具有综合性和新颖性的特点。
3、规律填数练习。横着看，第二行是1、3、5、7、9、11，第三行是3、5、7、9、11、13，第四行是5、7、9、11、13、15，第五行是7、9、11、13、15、17。竖着看，除每一列的第一个数外，都是按单数规律排列的。
二、活动小结。
这节课你表现的怎么样？你学会了什么？
教后记：
让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
：数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
进一步加强理解加法的含义，正确地进行20以内数的进位加法口算。
教具准备：挂图、卡片
教学过程：
一、谈话导课
同学们昨天我们学习了20以内的进位加法，在学习过程中同学们表现得都非常好，同一个题目可以用几种不同的计算方法来口算。今天老师又给你们带来新的问题，你们愿意动脑筋做一做吗？
二、自主练习
1、第1题。
方案（1）
老师在黑板上画出9只小蝌蚪。
问：同学们这是什么，你们认识吗？有几只？（9只）。
又有5只小蝌蚪慢慢游过来了。（老师再画出5只小蝌蚪）现在一共有几只小蝌蚪，我们怎样来计算？
（激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
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指导学生“圈一圈，算一算”,进一步熟悉“凑十”的过程。     

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