小学教育心理学考试分类试题精选论述题

概要：系统地向学生传递科学文化知识，使学生获得一定的知识技能，发展能力和智力，这是教师的最基本任务。在社会生活中，教师很难保证学生不会出现心理问题。虽然课堂不是心理治疗的场所，但是职业角色要求教师在这方面应当具有一定的知识和技能，担负一定的责任。作为一名心理卫生工作者，教师或者给学生以情感上的支持，或者组织或限制学生的某些行为，其主要目的，就是要增进全班学生或个别学生的心理健康。教师的角色，除了具有上述一般特点之外，同时还将随着时代的发展呈现新的特色。在倡导主体性教育的今天，也将为教师的角色带上新的特点。总之，随着社会的发展，教育的发展，教师观也随之改变。教师要适应教育发展的趋势，．主动调整自己，对自己的角色进行重新定位并积极转换、提高自身的各方面素质，逐步增强自我调控能力和自我教育能力，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生各方面素质的目标。2．试述教师的一般能力和教师的教学能力。2．【答题参考】教师的一般能力主要表现在认识、情感、意志和个性特点上，教师的认识能力是提高教育质量的必摹基础。具体为：敏锐的观察力；善于分配注意的能力；良好的记忆力；

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系统地向学生传递科学文化知识，使学生获得一定的知识技能，发展能力和智力，这是教师的最基本任务。
在社会生活中，教师很难保证学生不会出现心理问题。虽然课堂不是心理治疗的场所，但是职业角色要求教师在这方面应当具有一定的知识和技能，担负一定的责任。作为一名心理卫生工作者，教师或者给学生以情感上的支持，或者组织或限制学生的某些行为，其主要目的，就是要增进全班学生或个别学生的心理健康。
教师的角色，除了具有上述一般特点之外，同时还将随着时代的发展呈现新的特色。在倡导主体性教育的今天，也将为教师的角色带上新的特点。总之，随着社会的发展，教育的发展，教师观也随之改变。教师要适应教育发展的趋势，．主动调整自己，对自己的角色进行重新定位并积极转换、提高自身的各方面素质，逐步增强自我调控能力和自我教育能力，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生各方面素质的目标。
2．试述教师的一般能力和教师的教学能力。
2．【答题参考】教师的一般能力主要表现在认识、情感、意志和个性特点上，
教师的认识能力是提高教育质量的必摹基础。具体为：敏锐的观察力；善于分配注意的能力；良好的记忆力；创造性思维能力；丰富的想像力。
教师的情感能力具体体现在：热爱教育事业；热爱学生等。
教师良好的意志力主要表现在：明确的目的性与坚定性；处理问题的果断性；自制力。
教师的个性包括动机、需要、兴趣、性格、气质等。
教师的教学能力主要包括以下几个方面：
(1)把握教学过程的能力。具体为：了解学生学习准备的能力；激发学习动机的能力；组织教学内容的能力；关注学生头脑中的认知结构的能力；调动学生参与学习活动的能力；灵活运用教学方法的能力。
(2)．教学监控能力。是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
(3)教学组织能力。在教育工作中，教师至少要完成七方面的组织工作：组织教学进程，安排教学步骤；组织学生注意；维持课堂秩序；组织教材；组织和安排教学方法；组织班集体、团队和学习小组的活动i组织班级活动，课外活动等。
(4)声语表达能力。教师良好的言语表达能力是进行教育教学工作的最重要工具和手段。不仅直接影响学生对知识、技能的接受，也直接影响着学生言语和思维的发展，是教师基本的心理品质。中小学教师在教学实践中总结出教师良好的言语表达能力应做到¨八戒"和"六性"。
(5)教学反思能力。教学反思是指教师自觉地将自己的教学实践作为认识对象进行深人的思考与总结，从而优化教学活动，形成、自己新的教育思想和改进教育实践，教学反思能力是优秀教师重要的心理品质，在反思中学会教学，通过反思才能扬长避短，创造出先进的教学理念，形成自己独特的教学个性，才能逐步成长为研究型、专家型的教师。教学反思的方法有：行动研究法和比较法。教学反思能力是一种有益的思维活动和在学习活动，可以激活教师的教学智慧，探索教学内容与方法，构建师生互动的机制，在反思中不断超越自己。
3．【答题参考】要维护教师的心理健康，应从教师的个人因素人手，通过自我心理调适的方法，来促进或维护心理健康水平。
(一)了解个人职业特征
职业特征是个体在职业活动中所表现出来的心理活动的特点及水平。教师对自己要有一个全面、客观的评估，充分了解自己的职业特征，才能够有效应对来自社会、学校、学生、家长等各方面的要求。教师自身的职业特征与外界要求匹配，教师的心理就处于良好适应的状态；如果不匹配，就会使自己处于紧张状态，影响自己的心理健康。了解个人职业特征包括：知识、技能、生活经验、偏好、能力、个性态度、创业精神、决策水平、目标清晰度等方面内容。
(二)作好职业生涯发展规划
生涯

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