Unit 2 Look at me教学设计

概要：（2）Wu Yifan:Hi,Mom. Wu Yifan’s mother:Hi. Wu Yifan:Mom,this is Mike. Wu Yifan’s mother:Good morning,Mike. Mike:Good morning. Wu Yifan’s mother:Nice to meet you. Mike:Nice to meet you,too. 板书设计： Unit Two Look at me 上午的图案旁注明Good morning. 下午的图案旁注明Good afternoon. 两人握手问好的图案Nice to meet you. Nice to meet you,too. 教后反思：good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用let’s play中的活动，借用木偶表演。 unit 2 look at me第五课时 教学目标： 1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介

Unit 2 Look at me教学设计,标签：pep小学英语教案,人教版小学英语教案,http://www.youer8.com
（2）Wu Yifan:Hi,Mom.
Wu Yifan’s mother:Hi.
Wu Yifan:Mom,this is Mike.
Wu Yifan’s mother:Good morning,Mike.
Mike:Good morning.
Wu Yifan’s mother:Nice to meet you.
Mike:Nice to meet you,too.
板书设计：
Unit Two Look at me
上午的图案旁注明Good morning.
下午的图案旁注明Good afternoon.
两人握手问好的图案Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
教后反思：good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用let’s play中的活动，借用木偶表演。
unit 2 look at me第五课时
教学目标：
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let’s do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教材分析：
Let’s learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers 

www.youer8.com ;and finger,arm and arms,foot and feet,legs and leg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
设计说明：
在Let’s learn部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear,nose,mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body,leg,arm,hand,finger,foot的同时，通过TPR(Total Physical Response)活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do部分的图片。
4、教师准备"If you are happy"、"Head,shoulders,knees and toes"两首歌的录音带。
教学过程：
        热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放"Head,shoulders,knees and toes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simon says,touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
        呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let’s do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger,arm and arms,foot and feet,legs and leg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
        趣味操练(Practice)
（1）听Let’s do部分的录音，选择正确图案。
（2）教师播放歌曲"If you are happy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’s do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
        课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
        扩展性活动(Add-activities)
Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课Let’s do部分和Let’s learn部分的内容。

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