概要:学习要求:1.能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老问指导下,能分角色朗读课文,说话练习。3.了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关,借此人们可以了解海上气象的知识。学习重点和难点:1.学习课文生字新词。2.能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。3.了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。学习过程:一.揭示课题1.注意课题:海上气象员指名读齐读2.质疑1)谁是海上气象员?2)为什么说它是海上气象员?二.初读课文,学习生字1.自学生字2.交流:嘟(做动作)--哦(表示领会、醒悟)旋--旅 (比较)翔、涛:好办法领读词语:气象员飞翔海贝波涛汹涌盘旋哦3.分小节读课文,想一想为什么说海鸥妈妈是海上气象员?4.自由读:在课文中用直线划出写海鸥妈妈怎样飞行的句子。5.
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学习要求:
1.能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老问指导下,能分角色朗读课文,说话练习。
3.了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关,借此人们可以了解海上气象的知识。
学习重点和难点:
1.学习课文生字新词。
2.能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3.了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。
学习过程:
一.揭示课题
1.注意课题:海上气象员
指名读齐读
2.质疑
1)谁是海上气象员?
2)为什么说它是海上气象员?
二.初读课文,学习生字
1.自学生字
2.交流:嘟(做动作)--哦(表示领会、醒悟)
旋--旅 (比较)
翔、涛:好办法
领读词语:气象员 飞翔 海贝 波涛汹涌 盘旋 哦
3.分小节读课文,想一想为什么说海鸥妈妈是海上气象员?
4.自由读:在课文中用直线划出写海鸥妈妈怎样飞行的句子。
5.板书:
第一天贴着海面飞行好天气
第二天沿着海岸飞行天气开始变坏
第三天在半空里盘旋暴风雨就要来了
指导读句:
第三天,小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。
6.分角色读一、二、三小节
注意语气:小海鸥--天真、活泼、疑惑、责怪
海鸥妈妈--教导
7.比读一、二、三小节
8.指导读句
小海鸥明白了:“哦,我的妈妈,还是海上气象员呢!”
读出突然醒悟、为妈妈自豪的感觉。
三.说一说
还有哪些动物能够预报天气情况,说说它是怎样预报天气的。
学习反思:由于学生的学习能力存在差异性,因此学生的预习效果有很大的差距,在小组交流中,学习能力差的学生学习主动性不够,反映在集体反馈检查时字音读不准,如“衔”,书写时出现错字,特别是那个“旋”。这里就涉及到在课堂学习有限的时间里如何关注那些学差生?我想在今后的学习中可以在课前预习时多关注,在小组交流时让同学多帮助,在集体反馈时多照顾到。虽然识字学习不是主要部分,但也是低年级语文学习的重点,应该在课堂学习中让学生及时掌握所学的生字。