概要：【学习内容】数的结构。【学习目标】[认知目标]:1.比较系统地掌握学过的整数、小数和分数的基础知识。2.理解十进制，掌握数的结构，能够在数轴上正确表示学过的数，会比较数的大小。[能力目标]通过自主探究，合作讨论交流，培养归纳总结能力。【学习重点】理解、掌握学过的数的基础知识及其结构。【学习难点】数的包含关系和区别。【学习过程】一、学过的数1.说一说：五年来学过了哪些数？说说生活中应用这些数的例子，并联系举的例子说明每个数的具体含义。2.汇总：3.填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答：（1）0和正整数1，2，3，…以及负整数-1，-2，-3，…统称为整数。（2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。（4）2.6666…是循环小数，用简便写法可以表示为2二、数的结构1.复习：什么是十进制数？（1）举例说说什么是十进制数？（2）归纳小结每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十进制记数法表示的数叫做十进制数。我们以前学过的整数、小数
6.1 数的结构同步导学案,标签：五年级数学同步大全,http://www.youer8.com
【学习内容】数的结构。
【学习目标】
[认知目标]:
1.比较系统地掌握学过的整数、小数和分数的基础知识。
2.理解十进制，掌握数的结构，能够在数轴上正确表示学过的数，会比较数的大小。
[能力目标]
通过自主探究，合作讨论交流，培养归纳总结能力。
【学习重点】
理解、掌握学过的数的基础知识及其结构。
【学习难点】
数的包含关系和区别。
【学习过程】
一、学过的数
1.说一说：五年来学过了哪些数？说说生活中应用这些数的例子，并联系举的例子说明每个数的具体含义。
2.汇总：
3.填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答：
（1）0和正整数1，2，3，…以及负整数-1，-2，-3，…统称为整数。
（2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
（3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。
（4）2.6666…是循环小数，用简便写法可以表示为2
二、数的结构
1.复习：什么是十进制数？
（1）举例说说什么是十进制数？
（2）归纳小结
每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十进制记数法表示的数叫做十进制数。
我们以前学过的整数、小数都是十进制数。
2.出示“十进制数位顺序表”，独立填写“十进制数位顺序表”.
（也可以根据学生的回答，逐步把表填完整）
3.复习小数的性质
（1）回忆什么是小数的性质。
在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（2）举例说一说生活中那些地方运用小数的性质。
（3）小结。
4.数轴上表示数、比较数的大小。
（1）自学、完成书第66页第2小题。
（2）概括小结：
我们学过的数（整数、小数、分数）都可以用数轴上的点表示，也可以在数轴上比较数的大小，在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。
三、巩固提高
（一）完成教材第69页《练习一》的题1.
（可以让学生独立完成后全班讨论交流）
（二）补充练习。
1.在数轴上标出下列各数：
2.填空：
（1） 一个数由10个万、7个千、4个十分之一和6个百分之一组成，这个数写作，读作.
（2） 78.3=×10+×1+×0.1
（3） 不改变数的大小，把3.70改写成三位小数是，一位小数是.
（4） 7.2817645按四舍五入凑整到百分位得到，用去尾法凑整到十分位得到，用进一法凑整到百分位得到.
（5） 比3小的自然数有，比-3大的负整数有.
（6）三个连续自然数的和为60，这三个自然数中，最小的是.
（7） 纸店有三种纸，甲种纸4分买11张，乙种纸5分买13张，丙种纸7分买17张，三种纸最贵。
3.判断题（对的打“P”，错的打“×” ）
（1） 比3小的整数只有1和2. …… （ ）
（2） 小数都比1小。……（ ）
（3）把一个小数的小数点左移一位得到的数是原小数的10倍。…（ ）
4.选择题（将正确答案的编号填入括号内）：
（1） 3.8和3.9之间有（ ）个数。
A.0个 B.9个 C.100个 D.无数个
（2） 下列各组数中，按从小到大排列的是（ ）。
A. 1.414，1.441，1.144，4.141; B. 1.144，1.414，1.441，4.141
C. 4.141，1.441，1.414，1.144; D. 1.144，1.441，1.414，4.141.