概要：2、观察比较两个杯子中的水，你有什么发现？为什么？3、小结：从刚才的实验中，我们知道土豆和芒果所占空间的大小是不一样的。有的大有的小， 我们把物体所占空间的大小，叫作物体的体积。（板书）比一比，老师与某同学比谁的体积大？你还能再举几个这样的例子吗？4、“试一试”教材P42的内容。谁搭的长方体体积大？学生先观察，然后计算说出理由。二、感知容积的意义1、课件展示水杯、冰箱，师：这是什么？它们是干什么用的？2、像这种能装东西的物品，我们叫它容器3、出示两个大小相差不多的水杯，如果分别在里面倒入水，这两个容器哪个容纳的水多？4、用眼看不出来，最好动手验证一下。你能设计一个实验解决这个问题吗？5、预设：①先把一个水杯装满水，然后倒入另一个水杯，如果第二个量杯中的水不满，说明第二个水杯大；如果第二个水杯中的水正好也满了，而且没有剩余，说明两个杯子一样大；如果第二个水杯中的水溢出，说明第一个水杯大。②先把两个水杯都装满水，再分别把水放入量杯中，以此来判断谁装的水多。6、从实验中我们可以看到，杯子装的水多，我们就说那个杯子的容积比较大。7、什么是容积？说说你
4.5 体积与容积导学案,标签：五年级数学同步大全,http://www.youer8.com
2、观察比较两个杯子中的水，你有什么发现？为什么？
3、小结：从刚才的实验中，我们知道土豆和芒果所占空间的大小是不一样的。
有的大有的小， 我们把物体所占空间的大小，叫作物体的体积。（板书）
比一比，老师与某同学比谁的体积大？你还能再举几个这样的例子吗？
4、“试一试”教材P42的内容。
谁搭的长方体体积大？
学生先观察，然后计算说出理由。
二、感知容积的意义
1、课件展示水杯、冰箱，师：这是什么？它们是干什么用的？
2、像这种能装东西的物品，我们叫它容器
3、出示两个大小相差不多的水杯，如果分别在里面倒入水，这两个容器哪个容纳的水多？
4、用眼看不出来，最好动手验证一下。你能设计一个实验解决这个问题吗？
5、预设：①先把一个水杯装满水，然后倒入另一个水杯，如果第二个量杯中的水不满，说明第二个水杯大；如果第二个水杯中的水正好也满了，而且没有剩余，说明两个杯子一样大；如果第二个水杯中的水溢出，说明第一个水杯大。②先把两个水杯都装满水，再分别把水放入量杯中，以此来判断谁装的水多。
6、从实验中我们可以看到，杯子装的水多，我们就说那个杯子的容积比较大。
7、什么是容积？说说你的理解？
总结板书：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
为什么这里不说所能容纳水的体积而是说物体的体积？（因为他们还可以装沙子或其他东西。）
“所能容纳”是什么意思？（能装多少就装多少。）装满的情况下。
8、倒半杯水，这时候所装的水量是不是杯子的容积？ 再倒满，此时杯子所容纳的最大容量才是杯子的容积。
9、今天我们认识了“体积”与“容积”，.你对它们有什么不理解，可以提一提。
（三）、巩固应用，构建意义
1、玩橡皮泥
用一团橡皮泥，第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的物体哪一个体积大？先猜想，为什么？如果捏成任意形状的物体，体积有没有变化？
小结：物体形状发生了变化，但体积保持不变。
（四）、评价体验，交流心得
这节课学习了什么内容？你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？