概要：第四单元第八时间 9的乘除法2学习内容：P52-539的乘、除法学习目标：1、探究能力、推算能力、归纳编撰能力2、熟练掌握因数为9的乘除法3、问题的解决能力学习重点：1、熟练9的乘法口诀2、熟练运用口诀进行乘、除法学习难点：探究、推算归纳的能力学习准备：多媒体、挂图等学习过程：一、复习旧知1、口算卡片（开火车练习）2、揭题：昨天学了6的乘除法，6是3的2倍，那么3的3倍是几呢？3、板书课题：9的乘除法（用已学过的知识和本领来引出今天所学知识的课题，既复习了旧知识，又可以做引导作用。）二、探究1、探究9的乘法口诀a、出示数射线：问：小兔欢欢怎么样来跳远，请你帮它来标数。学答独立完成，抽答板演。反馈：几个几是几b、根据数射线，学答尝试完成算式和口诀c、根据学答的汇报，问板书9的乘法口诀及交换题几个9编口诀交换1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9&ti
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第四单元第八时间 9的乘除法2
学习内容：P52-539的乘、除法
学习目标：1、探究能力、推算能力、归纳编撰能力
2、熟练掌握因数为9的乘除法
3、问题的解决能力
学习重点：1、熟练9的乘法口诀
2、熟练运用口诀进行乘、除法
学习难点：探究、推算归纳的能力
学习准备：多媒体、挂图等
学习过程：
一、复习旧知
1、口算卡片（开火车练习）
2、揭题：昨天学了6的乘除法，6是3的2倍，那么3的3倍是几呢？
3、板书课题：9的乘除法
（用已学过的知识和本领来引出今天所学知识的课题，既复习了旧知识，又可以做引导作用。）
二、探究
1、探究9的乘法口诀
a、出示数射线：
问：小兔欢欢怎么样来跳远，请你帮它来标数。
学答独立完成，抽答板演。
反馈：几个几是几
b、根据数射线，学答尝试完成算式和口诀
c、根据学答的汇报，问板书9的乘法口诀及交换题
几个9编口诀交换
1×9=9一九得九9×1=9
2×9=18二九十八9×2=18
3×9=27三九二十七9×3=27
4×9=36四九三十六9×4=36
5×9=45五九四十五9×5=45
6×9=54六九五十四9×6=54
7×9=63七九六十三9×7=63
8×9=72八九七十二9×8=72
9×9=81九九八十一9×9=81
d、学答自己检查，反馈完成情况
2、熟记9的乘法口诀
a、全班齐读口诀，男、女答读口诀，个别读
b、问：怎样更容易记住9的乘法口诀？你能找到其中的奥秘吗？
答1:我发现9的乘法口诀里得数是有规律的：从几、十几、二十几、三十几、四十几、五十几、六十几、七十几、到八十几不重复
答2:我发现得数里的个位数和十位数加起来都等于9
答3:我发现“几”个九，得数的十位上就是“几”减一，比如4个9，得数的十位就是“4-1=3”
问：同学们都有一双慧眼，都找的非常正确，这些发现为我们背诵九的口诀找到了捷径，我们背起来更简单，记得更牢。
c、尝试背口诀：有能力的背出口诀，能力稍差的可提醒
d、问答对口诀：如：问：四九答：三十六
e、同桌对口诀
（在本环节中，我让学答自己去发现9的乘法口诀中的奥秘，让他们认识规律，探索规律和运用规律。又让问答及答答之间进行有效的互动，并利用分组讨论，男女对说等不同形式来活跃气氛，使课堂纪律、课堂氛围活跃又不散，能达到较好的效果。）
三、巩固练习
1、出示题1
①问：观察图意，你知道了什么信息？
一盒装9个苹果，装了6盒，一共有几个苹果？
②讨论：数学建模是什么？（6个9）
怎样列算式？（6 × 9）
6×9=?用什么计算策略？（口诀：六九五十四）
③回答题中的问题：装满6盆，一共需要54个苹果。
2、出示题2
①学答独立完成，抽答板演
②请学答讲解题思路
③集体核对
3、出示题3
①小组讨论：条件和问题是什么？
数学建模是什么？（45里有几个9）
算式是什么？用什么计算策略？
②反馈
4、出示题4:比比谁的本领大？
练习后核对答案
（这个环节我采用了精讲多练，让学答们自己尝试，多多做题目来巩固课上的新知识。）
四、课堂总结
这节课你学会了什么本领？