概要：第四单元第一时间 7的乘、除法学习内容：学习目标：1、熟练掌握因数为7的乘、除法2、利用探究，推算等能力自己得到7的乘法口诀，通过7的乘法口诀来求商。3、熟练掌握因数为7的乘、除法学习重点：熟练掌握因数为7的乘、除法。学习难点：利用探究，推算等能力自己得到7的乘法口诀，通过7的乘法口诀来求商。学习过程：一、创设情景，引入新课。问：袋鼠喜欢跳着走路，他跳一下能7格，它从0开始跳，跳一次，几个是几？（1个7是7）跳两次呢？（2个7是14）跳三次呢？（3个7是21）（学答边汇报，多媒体边出示算式和口诀）设计说明：由袋鼠跳着走路，引出一条关于7的数射线，根据袋鼠跳的次数，填写几个7及相应的积。创设情境，让学答在具体操作过程中兴趣盎然地学习7的乘法，充分调动学答学习数学的积极性。二、共同探讨，获取新知。问：这是我们熟悉的数射线，小兔欢欢说，在数射线上练习跳远，看，第一跳跳了几格？（7格）到这里是几个7?（1个7）就是几乘7?（1×7）谁能编句口诀？（一七得七）第二跳呢？（7格，2个7，2×7，二七十四）问：对呀，7格一跳，跳一次标一个数，再想一想，是几
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第四单元第一时间 7的乘、除法
学习内容：
学习目标：1、熟练掌握因数为7的乘、除法
2、利用探究，推算等能力自己得到7的乘法口诀，通过7的乘法口诀来求商。
3、熟练掌握因数为7的乘、除法
学习重点：熟练掌握因数为7的乘、除法。
学习难点：利用探究，推算等能力自己得到7的乘法口诀，通过7的乘法口诀来求商。
学习过程：
一、创设情景，引入新课。
问：袋鼠喜欢跳着走路，他跳一下能7格，它从0开始跳，跳一次，几个是几？（1个7是7）
跳两次呢？（2个7是14）跳三次呢？（3个7是21）
（学答边汇报，多媒体边出示算式和口诀）
设计说明：由袋鼠跳着走路，引出一条关于7的数射线，根据袋鼠跳的次数，填写几个7及相应的积。创设情境，让学答在具体操作过程中兴趣盎然地学习7的乘法，充分调动学答学习数学的积极性。
二、共同探讨，获取新知。
问：这是我们熟悉的数射线，小兔欢欢说，在数射线上练习跳远，
看，第一跳跳了几格？（7格）
到这里是几个7?（1个7）
就是几乘7?（1×7）
谁能编句口诀？（一七得七）
第二跳呢？（7格，2个7，2×7，二七十四）
问：对呀，7格一跳，跳一次标一个数，再想一想，是几个7，是几乘7呢？
最后编一句口诀。
问：袋鼠从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次。那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？
熟记口诀
（1） 出示完整的口诀
（2） 读一读口诀
（3） 学答自己记一记口诀
（4） 小组学习把口诀补完整 一七（ ）二七（ ）三七（ ）
四七（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）七八（ ）七九（ ）
（5） 汇报小组熟记口诀情况
（6） 把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。
一七（ ）三七（ ）六七（ ）七七（ ）七八（ ）七九（ ）
还有两句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的。
3、问：我们已经学过10、5、2、4、8的乘法，也掌握了一些学习方法，今天我们要运用这些方法来学习7的乘除法。
出示课本第46页的右下角一组算式。
问：我们已经知道一句口诀一般可以解决2个乘法算式，那么这些口诀呢？
同桌两人讨论交流（交换两个因数的位置，积不变。填写时只要找对应算式）
三、针对练习，巩固新知。
1、出示P47题1:（一答读题）
问：从这个应用题中你知道了什么？问题是什么？
问：求3个七星瓢虫壳上共有几个黑点，也就是求什么？
（3个7）
问：所以算式怎么列？（3×7=?）
等于多少，用哪句口诀？（三七二十一）
板书：3×7=21（个）
答：3只七星瓢虫壳上共有21个黑点。
2、出示题2:
问：一个星期有几天？（7天）那么求4个星期有几天就是求几个几？
问：算式怎么列？答句怎么写？（独立完成）
3、出示题3:
问：你是怎么想的？口诀是什么？
（想：56里有几个7?用7的乘法口诀求商：七八五十六
所以56÷7=8答：停在电线上的麻雀是停在地上的8倍。）
4、出示课本第47页题5的第一，第二列。
问：最后我们要进行一个口算大比拼。
重点讲0×7=□，49=□×7，56÷7=□ 三题，让学答体会乘除法互逆关系。
二、问答交流，共同小结。
问：今天你学到了什么本领？
今天我们运用学过的知识和方法，共同合作编出了7的乘法口诀，并且运用这些本领解决不少实际问题。
注：通过小结交流，让学答体会到知识之间的相互联系，能运用适当的学习方法完成知识的迁移，在学习过程中体验到创造带来的乐趣。