概要:学习内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P26~27学习目标:1、能按一定的方位观察情景图,说故事。2、理解加法运算(添加、合并)在实际答活中的含义。3、能根据图意,列出算式,正确计算。4、培养收集处理信息的能力。5、培养数学化的能力(将绿地中的情景上升为加法题,并得出结果,再回到情景中去检验。)6、激发看图说故事的兴趣。培养创造思维的习惯。学习重点:看绿地中的情景图说故事,提问题,将情节化为加式。学习难点:按一定的方位看情景图说故事,提问题,列式计算,并将答案回到实际情景中去。课前2分钟:8与9的分与合学习过程:一、导入出示(书26~27页绿地情景图题1)1、问:小朋友,你能看着这幅图来说个故事,并列式求和吗?反馈:(1)、说故事(2)、列算式求和(3)、检验答案答:原来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几箱?算式:3+2=5问:请大家数一数:现在有几只箱子?计算结果是否正确。问:3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么?3、2、5分别表示什么?为什么用加法算?(合并、添加)算式还可以怎么列?为什么?(2+3=5交换两个加数的位置,和不变。)2、出示
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学习内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P26~27
学习目标:
1、能按一定的方位观察情景图,说故事。
2、理解加法运算(添加、合并)在实际答活中的含义。
3、能根据图意,列出算式,正确计算。
4、培养收集处理信息的能力。
5、培养数学化的能力(将绿地中的情景上升为加法题,并得出结果,再回到情景中去检验。)
6、激发看图说故事的兴趣。培养创造思维的习惯。
学习重点:看绿地中的情景图说故事,提问题,将情节化为加式。
学习难点:按一定的方位看情景图说故事,提问题,列式计算,并将答案回到实际情景中去。
课前2分钟:8与9的分与合
学习过程:
一、导入出示(书26~27页绿地情景图题1)
1、问:小朋友,你能看着这幅图来说个故事,并列式求和吗?
反馈:(1)、说故事(2)、列算式求和(3)、检验答案
答:原来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几箱?算式:3+2=5
问:请大家数一数:现在有几只箱子?计算结果是否正确。
问:3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么?
3、2、5分别表示什么?为什么用加法算?(合并、添加)
算式还可以怎么列?为什么?(2+3=5交换两个加数的位置,和不变。)
2、出示书27页题2、3、的图,请看图说故事,列式求和,再数一数情景图结果是否正确。反馈:(同上)
答1:马路边原来有2个人在等车,又来了1个人,一共有几个人?
算式:2+1=3
答2:马路边的红绿灯路口,先开来3辆小汽车,又开来1辆,一共有几辆?算式:3+1=4
3、小结:(略)
二、探究
1、引入,出示标题:上海一年级数学上册
问:今天,老问要带小朋友到绿地上去玩,你们高兴吗?
不过,老问要向你们提一个小小的建议,在草地上,既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景,又要做个有心人,把看到的编个故事说给小朋友听,列式求和,并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说,好吗?(先小组讨论,然后小组比赛:看哪组说的故事多?再列式求和、检验。)
2、反馈(同上)
答1:小花园里有5个小朋友在玩黄沙,又跑来了5个小朋友,一共有几个小朋友?5+5=10
答2:草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有几个皮球?5+4=9
答3:树林旁边原来停了4辆自行车,小朋友又骑来了2辆,一共有几辆?4+2=6
答4:小河里有1只大鸭,3只小鸭,一共有几只鸭?1+3=4
答5:绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息,又来了2个小朋友要在亭子里休息,一共有几个小朋友要休息?2+2=4
答6:草地上有3只大的鸟,4只小的鸟,一共有几只鸟?3+4=7
答7:草地上有5鸟在找虫子吃,2只没有找,一共有几只鸟?5+2=7
答8:有4人在等89路的车,又来了4人,一共有几人?4+4=8
答9:89路路牌旁,有3人手里拿蛋筒,有5人没有拿,一共有几人?
3+5=8
答10:89路路牌旁,有2个男同学,6个女同学,一共有几个同学?
2+6=8
答13:……
3、小结:刚才,我们看了“绿地”的情景图来说故事,能运用“组合、添加”的方法编加法题,并列式求和,最后在图中数一数,答案是否正确。
三、拓展
1、根据算式,编故事,写答案。
(1)、4+4=5+5=3+2=
3+3=5+4=5+3=
(2)、2+6=4+1=2+2=
6+2=4+5=7+3=
2、同桌互编答活中的故事并列式计算,再4人小组交流,最后反馈并让及时评价编得怎么样?
课堂总结(略)