概要：学习内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第47页。学习目标：1、探索规律，会根据规律解答问题。2、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。3、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。4、正确、熟练地计算20以内的加减法。5、发展的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。学习重点：1、发现数砖墙的规律。2、运用规则将数砖墙填完整。学习难点：按照规律自创数砖墙。课前2分钟：14-8=4+8=5+7=8+5=20-10=5-0=6+7=3+6+7=18-9-3=6+5-7=12-8+9=学习过程：一、故事导入，激发兴趣问：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示标题：上海一年级数学上册）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？734122二、观察数墙，发现规则问：老问这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的
上海一年级数学上册：《数砖墙》,标签：一年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com
学习内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第47页。
学习目标：
1、探索规律，会根据规律解答问题。
2、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
3、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
4、正确、熟练地计算20以内的加减法。
5、发展的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
学习重点：
1、发现数砖墙的规律。
2、运用规则将数砖墙填完整。
学习难点：按照规律自创数砖墙。
课前2分钟：
14-8=4+8=5+7=8+5=20-10=5-0=
6+7=3+6+7=18-9-3=6+5-7=12-8+9=
学习过程：
一、故事导入，激发兴趣
问：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示标题：上海一年级数学上册）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？
7
34
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二、观察数墙，发现规则
问：老问这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）
答：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
答1：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。
答2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
答3：我发现：7－3=47－4=3
答4：我发现：3－1=23－2=1……
问：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。
19
811
356
问：谁再能来说一说你发现了什么？
答：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。……
问：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？
归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和；还可以说：
底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。
问：小朋友总结得很好，希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。
总结：从下往上做加法，从上往下做减法。
三、运用规则，计算数墙
1、基础题：将下列数砖墙填完整
5
231241
12
01122211
2、提高题：将下列数砖墙填完整
19
9
6
23
四、拼造数墙，启迪思维
1、四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙。看谁造得又高又稳。
2、拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？
（展示交流的数墙进行评价）
五、总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？
作业设计：习题集《数墙》
学习框架：
学习反思：