概要：（3）商的表示方法有什么不同？ 4．做第13题 练习后加强对比 要引导学生区别清楚： （1）第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。 （2）第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。 二、思考题 方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。 方法二：通过画图帮助思考 三、课堂总结 四、完成补充习题上的练习 板书设计： 教学后记： www.youer8.com第十课时：整理与复习（三） 教学内容： 教科书第54页“探索与实践”“评价与反思” 教学目标： 1、使学生在数学实践活动的探索中，进一步体会分数与生活的密切联系 2、通过自我评价，以及学生对本单元学习的反思，激励学生学好数学的兴趣和自信。 教学过程： 一、探索与实践 1、活动一：完成第14题。 师：取出今年的年历，进行观察并完成填空。 师指出：“法定休息日”是指国家按有关规定制定的休息日，例如：五一国
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第十课时：整理与复习（三）
教学内容：
教科书第54页“探索与实践”“评价与反思”
教学目标：
1、使学生在数学实践活动的探索中，进一步体会分数与生活的密切联系
2、通过自我评价，以及学生对本单元学习的反思，激励学生学好数学的兴趣和自信。
教学过程：
一、探索与实践
1、活动一：完成第14题。
师：取出今年的年历，进行观察并完成填空。
师指出：“法定休息日”是指国家按有关规定制定的休息日，例如：五一国际劳动节法定休息三天，而且这三天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。
学生完成（1）、（2）小题填空。
集体校对与评价。
师追问：你还能提出用分数表示的问题吗？
学生自由发言及回答所提问题。
2、活动二：完成第15题。
分小组活动，教师巡视指导。
交流与汇报。
师问：每种颜色朝上的次数各占总次数的几分之几呢？（红色约30分之10，绿色约30分之20）每个小组的结果都接近这个数据？知道这是为什么吗？
学生讨论。
3、活动三：完成第16题。
学生将收集的用分数表达的信息在全班交流。
指导学生解读这些分数表示的意义。
二、评价与反思
1、指导学生理解每项评价指标的含义。
2、自我评价，打星。
3、说说自己的优点和不足，以及要采取的措施。
板书设计：
整理与复习（三）
教学后记：
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