概要：教学内容 分数与小数（二）教学目标 1、经历分数与小数大小比较，深化对分数与小数互化知识的理解与应用意识；在多种解法的探究中，激活已学知识存储，体验解法的多样性。2、创设问题情境，激发学生解决问题的兴趣，设计多种练习。教学重点教学难点 让学生经历比较的过程中体会分数、小数互化的作用。并能正确、熟练进行分数、小数的转化，灵活地应用于问题的解决。教学方法 练习法教学准备 显示练习题的小黑板课时安排 一课时 一、温故引新1、复习分数与小数的互化说说一般是如何转化的？2、探讨其中几个分数与小数的互化技巧。13/20=13÷20=0.65一般方法,如果分数和除法,也能转吗?试一试?能类推出7/25怎么化小数吗?试试:7/25=7×( ) / 25×( )=( ) / 1000 = ( )小结感悟二、问题解决我们已经能灵活地进行分数小数之间的互化,下面的问题就完全交给你们去解决吧1 出示例3: 谁栽的树高?理清:小华的小树的高度:1米的7/8就是7/8米化成小数比较: 7/8=0.875＞0.8化成分数比较: 0.8=4/5=32/
西师版小学数学五年级下《分数与小数（二）》教案,标签：五年级数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容 分数与小数（二）
教学目标 1、经历分数与小数大小比较，深化对分数与小数互化知识的理解与应用意识；在多种解法的探究中，激活已学知识存储，体验解法的多样性。
2、创设问题情境，激发学生解决问题的兴趣，设计多种练习。
教学重点
教学难点 让学生经历比较的过程中体会分数、小数互化的作用。并能正确、熟练进行分数、小数的转化，灵活地应用于问题的解决。
教学方法 练习法
教学准备 显示练习题的小黑板
课时安排 一课时
一、温故引新
1、复习分数与小数的互化
说说一般是如何转化的？
2、探讨其中几个分数与小数的互化技巧。
13/20=13÷20=0.65一般方法,如果分数和除法,也能转吗?试一试?
能类推出7/25怎么化小数吗?试试:7/25=7×( ) / 25×( )
=( ) / 1000 = ( )
小结感悟
二、问题解决
我们已经能灵活地进行分数小数之间的互化,下面的问题就完全交给你们去解决吧
1 出示例3: 谁栽的树高?
理清:
小华的小树的高度:1米的7/8就是7/8米
化成小数比较: 7/8=0.875＞0.8
化成分数比较: 0.8=4/5=32/40 35/40＞32/40
综上:
小华栽树高一些
2 练一练
各组数选择化小数比较简便呢?还是化分数比较简便?或采用其他方法?
比较大小:
2/3和0.7 0.5和4/9 8/15和0.53
独立完成,再交流
3 分析交流
比较交流,取得共识
2/3和0.7 8/15和0.83选择化小数比较相对简单
0.5和4/9用分数比较简单
对自己说一说,收获了什么?有什么体验
三 跳一跳摘果子
思考题:一个分数的分子和分母的和是21 , 化成小数后是0.4,这个分数原来是多少?
小结:
把分子看作2个单位,分母看作5个单位,那么21即为2+5个单位,这样就水落石出了。
四、全课总结
１、这节课你学会了什么？
２、了解分数与小数的互换及大小比较。
五、布置作业
４、５