概要：教学内容 分数的基本性质练习课教学目标 1、通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活地应用性质参与问题的解决。2、组织多层面，不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数基本性质的认识。教学重点教学难点 对分数基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题教学方法 小组合作练习法教学准备 习题课时安排 一课时 一、复习与联系1、复习分数的基本性质（1）先让学生举例说明分数的基本性质。（2）找一找正确的答案。一个分数的分子扩大2倍，要使分数的大小不变，分母应该（ ）乘以2 缩小2倍 增加1倍 不变把4/5的分子与分母都乘4，那么（ ）分数的大小和分数单位都不变分数的大小和分数单位都变了分数的大小不变，但分数单位变了分数的大小和分数单位都无法确定把2/7的分母加上14，要使分数大小不变，分子（ ）也加上14 扩大2倍 扩大3倍 加上4以上各题，让学生独立思考后作出选择，
西师版小学数学五年级下《分数的基本性质练习课》教案,标签：五年级数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容 分数的基本性质练习课
教学目标 1、通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活地应用性质参与问题的解决。
2、组织多层面，不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数基本性质的认识。
教学重点
教学难点 对分数基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题
教学方法 小组合作练习法
教学准备 习题
课时安排 一课时
一、复习与联系
1、复习分数的基本性质
（1）先让学生举例说明分数的基本性质。
（2）找一找正确的答案。
一个分数的分子扩大2倍，要使分数的大小不变，分母应该（ ）
乘以2 缩小2倍 增加1倍 不变
把4/5的分子与分母都乘4，那么（ ）
分数的大小和分数单位都不变
分数的大小和分数单位都变了
分数的大小不变，但分数单位变了
分数的大小和分数单位都无法确定
把2/7的分母加上14，要使分数大小不变，分子（ ）
也加上14 扩大2倍 扩大3倍 加上4
以上各题，让学生独立思考后作出选择，再进行组内交流，最后全班评讲。
2、分数与除法的关系。
（1）让学生自己举例说明相互间的对应关系。
被除数÷除数=被除数/除数
（≠0）
练一练：用分数表示下面各题的商。
3÷5 4÷3 8÷12 9÷7
学生独立完成，师巡注意对错解生的个别指导。
（2）关系的延伸
用分数来表达两数之间的商的关系
例：五二班男生23人，女生25人，你能表述出所有的商的关系吗？（学生独立思考后，全班进行交流）
（3）拓展
师引：从上面的问题与对应的算式，你发现了什么？
让学生议一议，感知并体会到：
分数既可以表示一个具体的数量如3/4吨；还可以表示两种数量间的关系，如男生是女生的23/25，女生是全班的25/48等。
当用分数来表述两种数量间的关系时，数量关系是：
一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几
二、练习与深化
1、练一练。
（1）把5/14的分母乘2，分子应该（ ），才能使分数的大小不变。这是根据（ ）。如果分子变成2、5，那么要使分数的大小不变，分母应是（ ）
（2）、在括号里填上适当的数
……
（3）比较大小
……
三、全课总结（理解分数的基本性质并能简单应用）
四、作业布置（4、5、6）
板书根据具体的题来现场板书
请学习板演为主