概要：2、第5题。判断题，内容是笔算三位数除以一位数商是两位数除法中常见的错误。练习时，在学生自主判断并改正的基础商，让学生交流问题出在那里，为什么错了，进行分析。改正之后，引导学生讨论“做除法时应该注意什么？”让学生自己归纳，师生共同整理做除法应该注意的事项。同时，要注意培养学生认真细致和验算的学习习惯。3、第6题是一道判断商的位数、估算和笔算相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。4、第7题是综合性解决问题的题目。在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的:引导先找到最近的路的路程，再算平均每分钟走多少米。5、第8题是解决生活中洗相片付钱的问题。练习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识，再解决问题。“聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先要引导学生思考解决问题的思路，也可通过操作学具或画示意图帮助学生理解。6、作业：第9题。课后反思：通过练习，学生进一步巩固了三位数除以一位数商是两位数的计算方
青岛版五四制三年级上册《第四单元 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）》教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com2、第5题。判断题，内容是笔算三位数除以一位数商是两位数除法中常见的错误。练习时，在学生自主判断并改正的基础商，让学生交流问题出在那里，为什么错了，进行分析。改正之后，引导学生讨论“做除法时应该注意什么？”让学生自己归纳，师生共同整理做除法应该注意的事项。同时，要注意培养学生认真细致和验算的学习习惯。
3、第6题是一道判断商的位数、估算和笔算相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。
4、第7题是综合性解决问题的题目。在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的:引导先找到最近的路的路程，再算平均每分钟走多少米。
5、第8题是解决生活中洗相片付钱的问题。练习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识，再解决问题。
“聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先要引导学生思考解决问题的思路，也可通过操作学具或画示意图帮助学生理解。
6、作业：第9题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了三位数除以一位数商是两位数的计算方法。提高了解决问题的能力。
第三课时：商中间有0的除法
教学目标：
1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以以位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2、再探索“三位数除以以位数，商中间有0的除法”的计算过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学再解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。
教学重点：
1、理解三位数除以以位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学难点：
2、理解三位数除以以位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学过程：
一、创设情境
上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况好吗？
二、出示情景图，教师引导学生观察。
师：观察图，你了解那些厂家的生产情况？并具体谈一谈每个厂家的生产情况。（学生交流，可把这些信息进行板书。）
师：根据你们调查了解的情况，你能提出什么问题？学生可能提出的问题有：
www.youer8.com 1、平均每分钟生产多少瓶果汁？2、平均每小时生产多少千克果脯？
3、平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
4、平均每分钟生产多少干白葡萄酒？
5、平均每分钟生产的干红葡萄酒多还是白葡萄酒多？。。。。。。
三、解决问题
师：东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书428/4）
师：428/4怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。
（小组合作时，教师要巡回指导，及时掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法）
师：哪个小组交流一下你们的做法？（学生交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1怎么办？）
师：刚才同学们研究的方法很多，而且交流比较透彻。当用十位上的2不够商1时，可以在十位上商0。
师：你知道为什么2除以4不够商1在十位上商0后，0乘以4得0为什么可以不写呢？（学生交流想法，估计有部分学生会说出原因的。）
师：同学们真是了不起，因为0和任何数相乘都得0，任何数减0都得任何数，所以这一步可以省略。你喜欢哪一种就写哪一种。
师：我们在来看“平均每小时生产多少千克果脯？”这个问题。这个问题应该怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？学生自己解决第二个问题。
做完后学生交流，着重让学生说一说十位上的0除以2说，该商几？
四、概括知识
师：观察一下今天学到的知识有什么特点？（学生进行观察总结）
师：今天我们学的就是商中间有0的除法。（教师板书课题）
五：巩固应用
1、 做课本41页自主练习的第1题。
2、 做课本41页自主练习的第2题。
六、总结
师：你对自己这节课的表现有什么评价？还相对同学们说点什么？
七、课后小结：结合具体情境，学生能够提出并解决有关的数学问题，理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握了商中间有0的除法的计算方法。培养了学生的创新意识及合作能力。
第四课时 练习课
教学内容：自主练习41、42页4——9题。
教学目标：
通过练习，巩固商中间有0的除法的计算方法。
www.youer8.com 教学过程：1、第四题。这是一道解决现实问题的题目。练习时，学生可能进行估算，得到平均每天大约看50页，也可能笔算商是50。教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能把书看完？为什么？使学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活解决问题。
2、第5题是判断对错。这是一些商中间有0的除法题种常见的一些错误，先让学生自己判断改正，然后让学生交流在计算中应该注意那些问题。
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