小学英语优质课评比听课笔记Carmela’s Adverture[第一节]

概要：一、课题：Carmela’s Adverture[第一节] 围绕 "Carmela’s Adverture" 的故事情节分层展开教学，即 I.Pre-reading 第一次阅读：以简图preview整个故事，并提取故事主角"Carmela" ，继而提出 "What do you think of Carmela?" 展开主人公的描述，即Hello, I’m Carmela.I’m a chick. I’m . I like . I like to read very much. II.While-reading 第二次阅读：由 "What does he read? " 引出 "fruit garden" , "mountain" , "firelight" 三个分主题。通过对三个场景的描述，引出并操练句型 "I want to " ，于此同时各主题下

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一、课题：Carmela’s Adverture[第一节]
围绕 "Carmela’s Adverture" 的故事情节分层展开教学，即
I.Pre-reading
第一次阅读：以简图preview整个故事，并提取故事主角"Carmela" ，继而提出 "What do you think of Carmela?" 展开主人公的描述，即Hello, I’m Carmela.I’m a chick.  I’m     .  I like      .  I like to read very  much.
II.While-reading
第二次阅读：由 "What does he read? " 引出 "fruit garden" , "mountain" , "firelight" 三个分主题。通过对三个场景的描述，引出并操练句型 "I want to                 " ，于此同时各主题下分别实现对单词pick (the apples), climb (the mountain), (climb the) rock, firelight (light fire)的学习。
III.Post-reading
过渡：由对 "I want to_________" 句型的操练，引出Carmela的"I want to have an advendure." 并通过语音语调的练习落实(It’s) dangerous的单词教学。
第三次阅读：由"On the way..."再次引出三个分主题，多元化教学方式深入学习。
主题 "mountain"：先听，再听并勾简图，让学生根据简图，回答 "What does he see?" ，了解内容之后，完成提供首字母的短文填空题，由此再次引出主题 "fruit garden"。进而引出文本 "I‘m thirsty. I want to      ."，"No. Don’t           ."，通过整理suggestions巩固句型"Don’t        ."
通过场景"river"的文本学习，再次巩固 "Don’t             " 句型。
地图路线回顾，引出夜晚的 "firelight"。通过简单的 "chant" ，再次学习 "dangerous" 。
IV.Homework
对最后一个主题写一些suggestions。
综上所述：思路清晰，分层递进，教学方式多样化，重点突出，操练落实。收场比较仓促，是否可以删除对场景"river"的文本学习，如果这部分没有新的教学点。
二、课题：Follw the signs[第三节]
I.Pre-reading
1. What can you see?【Signs】
2. See & follow:【Don’t ...】
3. 由MR. Sign has many baby signs亮出涵盖重点词汇【Don’t ...】的标牌，并通过match来一一对座入号。
4. 通过替换【Don’t ...】进而学习【You mustn’t ...】
II.While-reading
由"In the life, we must follow the signs."过渡引出文本再构的主人公David，以及文本一
Mother: You mustn’t play with food.
David: Why mustn’t I play with food?
Mother: Because it spoils the food.
David:Oh, no!
再由学生pair work完成文本【spoils the water】，【spoils the cake】的对话。
由David is hungry.What does he do now? 逐步呈现图片，让学生猜会发生什么，强化"dangerous" 的感受。接着呈现文本二
Mother: You mustn’t climb!
David: Why mustn’t I climb?
Mother: Because it’s dangerous.
David: 

www.youer8.com What can I do?
Mr. Sign: You can wait for your mother.
引申三个场景【on the road】【on the stairs】【in the kitchen】操练。
Mother: You mustn’t 　!
David: Why mustn’t?
Mother: Because it’s dangerous.
David: What can I do?
　 You can 　.
III.Post-reading
由不能in the room打棒球，引出go to the country park and play，整合本节重点语言点。
综上所述：单词教学分解拼读，落实到位。强化语音语调的练习，感情到位。文本内容递进深化，很好地做到教师引导，学生随后模仿操练，特别是While-reading中的两次引申对话操练，ppt制作上通过有效布局很好地呈现了学生对话所需的各种信息资源。 三、课题：Clubs[第五节]
I.Pre-reading
1. Let’s sing: Read, read, I can read a little desk.
Draw, draw, I can draw a little tree.
Sing, sing, I can sing a little song.
II.While-reading
2. Brain-storm: sing a song...

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