Unit 7 A letter to a penfriend教学设计

概要：一．教学内容:牛津版小学英语6B Unit7 A letter to a penfriend: PartE&PartF 二．教材分析： 本课内容主要是让学生初步了解英文书信与中文书信格式上的一些区别，懂得电子邮件的写法，并能选择其中一种方式跟笔友交流自己的学校、爱好、家庭等个人信息。 三．教学目标: 1.听得懂、会读、会说、会写单词finish。 2.听得懂、会读、会说词组With best wishes；初步了解St John’s Primary School的意思，扩大知识面。 3.了解英语书信的格式，知道它与汉语书信格式上的差异；知道电子邮件的格式。能任选其中一种方式跟笔友进行交流。 四．教学重、难点： 1．谈论自己的兴趣、爱好；家庭情况等一些信息。 2．在实际生活中如何给笔友写信，都可写哪些内容。 五．课前准备： E、F两部分的课件、PPT图片 五．教学过程： Step1.Lead in Sing a song: T:Class begins.Good morning,boys and girls.Now,

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一．教学内容:牛津版小学英语6B  Unit7 A letter to a penfriend: PartE&PartF
二．教材分析：
    本课内容主要是让学生初步了解英文书信与中文书信格式上的一些区别，懂得电子邮件的写法，并能选择其中一种方式跟笔友交流自己的学校、爱好、家庭等个人信息。
三．教学目标:
1.听得懂、会读、会说、会写单词finish。
2.听得懂、会读、会说词组With best wishes；初步了解St John’s Primary School的意思，扩大知识面。
3.了解英语书信的格式，知道它与汉语书信格式上的差异；知道电子邮件的格式。能任选其中一种方式跟笔友进行交流。
四．教学重、难点：
   1．谈论自己的兴趣、爱好；家庭情况等一些信息。
   2．在实际生活中如何给笔友写信，都可写哪些内容。
五．课前准备：
    E、F两部分的课件、PPT图片
五．教学过程：
   Step1.Lead in
    Sing a song:
    T:Class begins.Good morning,boys and girls.Now,we are going to have an English lesson.First,let’s sing a song.OK?
    Ss:(Sing the song)
    T:Very good.Now,excuse me,can you help me?Where’s my pen?
    S1:It’s here.Is it yours?
    T:Oh,yes,it is.Thank you.[设计意图：由教师找钢笔引出写信的话题，继而介绍自己儿子的学习的一些情况，为学生下面介绍自己的情况作铺垫。]
    S1:What for?
    T:I want to write a letter to my son.He is a student at Tianmu Middle School.He studies Chinese,English,Maths,PE and some other subjects.I would like to be his good friend.
    Step2.Presentation
1. PartE.Read,think and write
(1) T:Liu Tao wants to be Peter’s friend（这个朋友可有些特殊，是通过信或邮件来交流的不见面的朋友，即笔友-penfriend）,He is showing his mum his letter to Peter.Let’s read his letter.(多媒体呈现信的内容)
(2T：简要介绍信及信封的书写格式。要求生自读信的内容回答问题（多媒体出示问题）[设计意图：让学生自读信的内容，目的是为了让学生通过自主阅读，回答问题来锻炼自己的思维，提高思维的能力。]
Ss:自读正文部分，回答下列问题
a. Who would like to find a penfriend?
b. How old is Liu Tao?Where does he live?
c. What subjects does Liu Tao study?
d. How many people are there in Liu Tao’s family?
e. What is Liu Tao’s e-mail address?
(3)指名回答，出示相应答案。
(4) T:刘涛向Peter介绍了他的学习及家庭等的一些情况。那Peter接信后，他高兴吗，他想交刘涛这个笔友吗？
T:A few days later,Peter gets Liu Tao’s letter.He is very happy.Please Peter.
S:(扮演Peter)Oh,very good.I want to be&n

www.youer8.com bsp;Liu Tao’s penfriend.Let me write an e-mail to him.Oh,this is my list.Who can help me? [设计意图：通过让学生扮演彼得，是想创设接近真实的情境，从而引发学生学习的兴趣。产生很强烈的要帮助他的愿望，提高下一个教学环节的有效性。]
T:Now,let’s help him.(出示Peter’s list)(简要介绍St John’s Primary School中St John’s的大意)
Ss:先自读list内容和不完整的句子，填空。师简要介绍电子邮件的格式。
（5）指名回答再出示答案
（6）齐读Peter的电子邮件
   Step3.Consolidation
1. T:刚才我们知道了刘涛和Peter都想成为彼此的笔。注意笔友是靠书信或邮件等往来的朋友，是不见面的。I want to find a penfriend too.I would like to be Song Zuying’s penfriend,（出示宋祖英的图片）I’ll tell her about my hobbies and my e-mail address.How about you? [设计意图：由教师说出自己想要成为谁的笔友，再出示图片，激起学生的好奇心，将所学内容拉到了现实生活中。]
T:出示图片：刘谦、喜洋洋等。你想成为谁的笔友呢？你是通过写信还是发邮件，将告诉他（她）什么呢？Work in pairs.[设计意图：六年级的小学生都有自己喜欢的人物和崇拜的偶像，让他们说他们感兴趣的话题，会很开心，会说的津津有味，这样所学知识就会得到更好的巩固和发挥。]

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