概要：小结：这节课我们学习了什么知识？扇形统计图有什么特点？它的制作步骤是什么？巩固练习完成教材70页练习十四中的第一题完成教材70页练习十四中的第二题（直接画在书中，并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少？你是臬算的？）完成教材70页练习十四中第三、四题。全课小结（略）教后反思： 第六课时 练习课教学目标：使学生掌握条形统计图表，折线统计图表及扇形统计图的特点及制作步骤，进一步明确各种统计图表的适用范围。进一步培养学生的分析、概括能力渗透“实践第一”的观点教学过程：讲述练习上几节课，我们一同学习了统计图表，通过这节课的练习，要求大家掌握各种统计图表的特点和制作步骤，进一步明确各种统计图表的适用范围，并能正确制作它们。复习提问统计图表有几种？绘制统计图表前必须先做哪些工作？（搜集资料、整理数据）统计图表的纵栏目和横栏目怎样确定？怎样画才能做到美观大方？制作统计图表一般分哪几个步骤？应注意些什么？统计图有哪几种？积肥什么特点和作用？统计图纵轴一个单位长度表示一定的数量，如何确定单位长度？绘制轴时应注意些什么？制作统计图一般分几个步骤？学生回答问题时，教师经过整
人教版六年级下册数学四五单元教学设计,标签：六年级数学教学设计,http://www.youer8.com小结：这节课我们学习了什么知识？扇形统计图有什么特点？它的制作步骤是什么？
巩固练习
完成教材70页练习十四中的第一题
完成教材70页练习十四中的第二题（直接画在书中，并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少？你是臬算的？）
完成教材70页练习十四中第三、四题。
全课小结（略）
教后反思：
第六课时 练习课
教学目标：
使学生掌握条形统计图表，折线统计图表及扇形统计图的特点及制作步骤，进一步明确各种统计图表的适用范围。
进一步培养学生的分析、概括能力
渗透“实践第一”的观点
教学过程：
讲述练习
上几节课，我们一同学习了统计图表，通过这节课的练习，要求大家掌握各种统计图表的特点和制作步骤，进一步明确各种统计图表的适用范围，并能正确制作它们。
复习提问
统计图表有几种？绘制统计图表前必须先做哪些工作？（搜集资料、整理数据）
统计图表的纵栏目和横栏目怎样确定？怎样画才能做到美观大方？
制作统计图表一般分哪几个步骤？应注意些什么？
统计图有哪几种？积肥什么特点和作用？
统计图纵轴一个单位长度表示一定的数量，如何确定单位长度？绘制轴时应注意些什么？
制作统计图一般分几个步骤？
学生回答问题时，教师经过整理，总结归纳如下：
意义：把搜集的资料经过整理，填在一定格式表格内，用来反映情况、说明问题。
种类： 单式统计表
统计表 复式统计表
统计图 意义：把统计资料中的数量关系用图形表达出来
之形象具体，给人印象深刻。
条形统计图 容易看出图中数量的多少
折线统计图 清楚地表示出数量增减变化的情况
扇形统计图 清楚地表示出各部分同总数之间的关系。
练习：
完成教材71页练习十四的第6题。
让学生自己动手先绘制统计表，再绘制成折线统计图。教师巡回指导，发现问题及时指出纠正。强调栏目的分项及统计图的纵轴比例尺的画法。
总结各种统计图应用的不同范围。
全课小结（略）
教后反思：
第五单元 数学广角
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册70\71页。
【教学目标】
1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。
3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
【教学重点】经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
【教学难点】理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
【教具、学具准备】每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。
【教学过程】
一、情境引入。
猜出生月。
二、通过操作，探究新知
（一）教学例1
1．出示题目：把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？
（学生先思考，然后在组内动手操作）
师：谁来展示一下你摆放的情况？（根据学生摆的情况，师演示各种情况。）
（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）
师：把四支铅笔放入3个铅笔盒中一共有以上4中不同的放法。由于摆放的方法不同，每个铅笔盒总的支数也不相同。请同学们看看，铅笔盒中的指数有哪些不同的情况呢？（0、1、2、3、4）
师：看来，铅笔盒中的的支数是有多有少的。在没一种放法中的支数也是有多有少的。总有一个铅笔盒的支数放的是最多的，同学们能找出来吗？
师：第一种摆法中，哪个铅笔盒的支数是最多的？是几支？那我可以这样说，第一种摆法中，总有一个铅笔盒要放入（）支铅笔。那第二种摆法总有一个铅笔盒中要放入几支铅笔呢？第三种？第四种呢？
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