概要：教学过程：教师指导学生活动。复习引入 一、复习1、 上节课我们认识了一些面积单位，如：平方厘米．平方分米．平方米．．．．．．2、 那么１平方厘米有多大呢？３、引入新课那么你们会用我们学过的知识来解决一些实际问题吗？ 巩固新知：1、练习六第３8页 第3题。 在横线上填上适当的单位名称。（做之前先复习所学过的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米．）２、练习六第３8页 第4题。拼一拼，填一填（１格是１平方厘米）面积可能用１平方厘米的小方格纸拼一拼，周长可以动手量一量。有没有什么好方法，不用拼和量就能知道它们的周长和面积。3、练习六第３８页 第5题。按要求在钉子板上围图形。（１） 面积是１０平方厘米。（２） 周长是１６平方厘米。提倡多种方法，并说一说思考的过程。４、练习六第３8页 第6题。 估一估，量一量。量的过程中注意准确性。５．练习六第３８页第7题。王大爷卖豆腐干。如果正方形的那块卖１元，那么，其他各块大约要卖多少钱？观察其他的各块豆腐的大小与正方形的那块有什么联系？例如：三角形的哪块正好是正方形哪块的一半，那么它就能卖１元的一半
（西师大版）小学数学三年级下册教案 第二单元,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学过程：教师指导学生活动。
复习引入
一、复习
1、 上节课我们认识了一些面积单位，如：平方厘米．平方分米．平方米．．．．．．
2、 那么１平方厘米有多大呢？
３、引入新课
那么你们会用我们学过的知识来解决一些实际问题吗？
巩固新知：
1、练习六第３8页 第3题。
在横线上填上适当的单位名称。
（做之前先复习所学过的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米．）
２、练习六第３8页 第4题。
拼一拼，填一填（１格是１平方厘米）面积可能用１平方厘米的小方格纸拼一拼，周长可以动手量一量。有没有什么好方法，不用拼和量就能知道它们的周长和面积。
3、练习六第３８页 第5题。
按要求在钉子板上围图形。
（１） 面积是１０平方厘米。
（２） 周长是１６平方厘米。
提倡多种方法，并说一说思考的过程。
４、练习六第３8页 第6题。
估一估，量一量。量的过程中注意准确性。
５．练习六第３８页第7题。
王大爷卖豆腐干。如果正方形的那块卖１元，那么，其他各块大约要卖多少钱？
观察其他的各块豆腐的大小与正方形的那块有什么联系？
例如：三角形的哪块正好是正方形哪块的一半，那么它就能卖１元的一半，５角。
１、独立完成，汇报结果。
２、动手操作，认真思考后完成。汇报结果。
３、独立完成，抽生汇报，全班交流。
４、引导学生观察．思考，几块豆腐大小之间的联系。
６．练习六第３８页第8题。
小调查：
了解你自己所住房间的面积大小约是多少。
根据学生课前调查的情况，小组展开交流．讨论。全班交流各组的信息。
７．思考题
看一看下图中阴影部分的面积哪些相等？
图２和图４以及图５都是这个正方形的四分之一。它们的面积相等。
先独立观察．思考，再互相交流；汇报自己的想法。
８．你知道吗？
我国陆地面积约是９６０万平方千米，海洋面积约是３００万平方千米。向学生介绍这些知识，树立热爱祖国的情感。
课堂小结：
这节课，同学们的收获多吗？都有哪些呢？
面积计算（四）
教学内容：教材Ｐ40－41例１．２及相关的课堂活动１题。
教学目标：
１、引导学生通过操作．探索发现并验证长方形面积计算的公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。
２、渗透实验－发现－验证的学习方法，培养学生观察．质疑．分析．解决问题和动手操作的能力。
３、在实验中．操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索和创新意识。
教学准备：
教具：直尺、卷尺、２０个１平方厘米的正方形，20个1平方分米的正方形。
学具：直尺、卷尺、每个学生准备２０个１平方厘米的正方形和20个1平方分米的正方形。
教学过程：
（一） 复习导入
前面我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位怎样规定的？
指名回答：边长为１厘米的正方形面积是１平方厘米。
引入：今天我们一起学习长方形正方形面积的计算
（二）探索新知
1、教学例１：拼长方形并填表。
（１）、拼一拼，用一些面积为１平方厘米的正方形拼出不同的长方形。
（２）、说一说，你拼出的长方形的长是多少？宽是多少？
抽生回答，全班交流。
（３）、学生边回答，教师边把学生所拼出的各种长方形展示在黑板上。并根据学生汇报，完成表格。
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正方形的个数 |
５ |
６ |
８ |
１８ |
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面 积（cm2） |
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长（cm） |
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宽（cm） |
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（４）观察这张表格，你有什么发现？长方形里小正方形的个数与它的长．宽之间有什么关系？
（５）小结：长方形里小正方形的个数就等于它的长Ｘ宽。
２、教学例２
1、量出下面每个长方形的长和宽，再用１cm2的正方形纸片去覆盖每个长方形，并填表。