信息技术课教学设计

设

计

摘

要

设计者

所选教材

安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 

教学学段

七年级 下学期

教学单元

第三单元 

活动主题

活动1  采集影片素材 

课时安排

1课时

学情分析

 学生对一些常规软件有使用经验，具备一定的操作能力。分析规划影片结构方面，有相应的认知基础，通过指导能够理解影片制作流程。由于目前大多数数码产品的数字信息能通过USB接口连接到计算机中，故而本节课中有关IEEE1394卡的内容只是作为课外知识要求学生了解，课堂教学中省略掉。

教

学

活

动

任

务

与

目

标

活

动

分

析

活

动

内

容

 本活动是根据自己的家庭影片素材，对要制作编辑的家庭影片进行结构规划：选择合适的素材内容、适合视频画面的背景音乐、考虑家庭影片的长度，并利用“会声会影”工具软件将数码摄像机拍摄的影片素材采集到计算机中，为后面的活动提供影片编辑的素材。整个活动分2个阶段完成：

1、规划家庭影片结构：确定影片的素材选用，选择合适的背景音乐，考虑片头和片尾的处理、字幕的添加、影片的长度等。

2、采集家庭影片素材：在计算机中安装IEEE接口卡，用专门的数据线连接数码相机和计算机；采集、存储光盘中拍摄的九寨沟影片素材。

重

点

对要编辑、制作的家庭影片进行结构规划，同时也要采集数码相机拍摄的影片素材。

难

点

理解视频格式与特点，采集家庭影片素材。

教

学

目

标

知识

与

技能

 ⑴合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。

 ⑵了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式与特点，掌握采集视频素材的操作方法。。

 ⑶能够准备采集素材片断到计算机中，并能修改默认素材文件名称。

过程

与

方法

 ⑴对家庭电影的结构进行规划，体验一个完整作品制作的过程，体现规划思想。

 ⑵依据影片主题合理采集影片素材，结合摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集影片素材的能力。

情感

态度

价值观

 ⑴通过学生对家庭影片的规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。

 ⑵通过素材片断的选择，对好的画面内容进行采集，培养审美能力。

活

动

组

织

自主

学习

随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。

协作

学习

以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。

课前准备

教学

环境

多媒体局域网教室、“会声会影”软件。

资源

 数码摄像机

说明：课件是教学过程衔接的支撑点，数码摄像机是为教学和学生需要服务的。