外研社小学三年级英语上册（第一册）教案及教学计划

概要：11. Let’s play a game. 真朋友游戏开始了。Who is your best friend? Does he know more about you? Let’s have a quiz. 你的好朋友是否真正了解你？他能为你挑选到心爱的礼物吗？让我们一起来考验一下。如果你们是心心相应的朋友，就来接受考验吧。这里有无数个心的礼物在等着你！ T: Who can try to come here? S1: (Come to the Bb) T: Who is your best friend? S1: Martha. T: OK. Martha, what does Mike like or dislike? S2: Mike likes/ doesn’t like … T: Is it right, Mike? S2: Yes. (Show his table) T: Clap for them. Here’s your present. S1/S2: Thank you … 12.Sum-up. 13.Make assignments. a)

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11.   Let’s play a game. 真朋友游戏开始了。Who is your best friend? Does he know more about you? Let’s have a quiz. 你的好朋友是否真正了解你？他能为你挑选到心爱的礼物吗？让我们一起来考验一下。如果你们是心心相应的朋友，就来接受考验吧。这里有无数个心的礼物在等着你！
T: Who can try to come here?
S1: (Come to the Bb)
T: Who is your best friend?
S1: Martha.
T: OK. Martha, what does Mike like or dislike?
S2: Mike likes/ doesn’t like …
T: Is it right, Mike?
S2: Yes. (Show his table)
T: Clap for them. Here’s your present.
S1/S2: Thank you …
12.Sum-up.
13.Make assignments.
a) Listen and repeat. 听音跟读课文。
b) Sing and act in groups. 小组合作表演歌曲（或创编歌曲）
c) Make an investigation about your parents’ favorite colours, sports, books and so on. 了解父母亲最喜爱的颜色、运动项目、书籍等，并记录在表格上。

Module 2  Introductions单元备课
I. Function:Greeting and saying farewell;         Introducing oneself
II. Target language: Good afernoon.What’s your name? I’m...
III. New vocabulary: Ms,too,and,boy,girl,what,is,
                 (what’s= what is),your,name,afternoon,         Mr.
IV. Song:Good morning ,Sam. 

 Step 1 Revision 以歌激趣 
从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。 
“Hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型Hello, I’m …. 再配以挥手的动作，，，学生兴趣盎然。 
Step 2 Free talk 温故而知新 
从学生已有的知识水平出发 ，第一单元学生已学会Hi/ Hello. What’s your name? I’m….的句型，可设计如下对话复习旧知并引出新知： 
T: Hi, I’m Miss Zha. 
What’s your name,please? 
S:Hi, Miss Zha. I’m …. 
此时,教师应适时引出Nice to meet you.及答句Nice to meet you, too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。 
此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。 
Step 3 Presentation 以旧促新 
第一单元学生已认识了Liu Tao, David, Yang Ling, Mike, Nancy. 在此,教师可让学生回忆他们的名字，Who is he?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机，You can say “This is…”学生便知道介绍他人用“This is…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物Miss Li, Mr Green, 

www.youer8.com ;Wang Bing, Helen. 
根据勤反复的原则，教师启发或提示学生用Nice to meet you.. Nice to meet you ,too.进行交际问答。 
Step 4 Game 以动唤趣 
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合融为一体。机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。 
在此，我设计了“开火车”的游戏，操练第一、第二单元所学句型“Hi/Hello. Good morning. Good afternoon . I’m… What’s your name ? This is…Nice to meet you . Nice to meet you ,too.”游戏方式如下： 
S1：Good morning. I’m… What’s your name? 
S2：Good morning. I’m… This is…(向S1介绍同桌) 
S1：Nice to meet you . 
S3：Nice to meet you , too. 
然后S3再开始新的一轮对话，依次类推。为保证游戏的效果，教师可与两位同学先做个示范，打招呼用语可灵活运用。 
Step 5听录音，模仿语音语调，以致学生一口纯正的英语。 
Step 6 Say a rhyme 课间休息 
牛津英语3A的单词都是接近生活，来源于生活。然而，简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。这里，课间休息复习第一单元中的动物单词，儿歌编写如下： 

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