为环境大变身前后的感想

概要：在以前我总觉得布置环境是浪费我们大家的时间，我们都是为了完成而完成，看到别的老师在布置主题了，自己没换觉得不好，是在别人的被动下才开始行动的，其实自己很不情愿。后来王老师进了我们班后，她教我们怎样布置环境，其实布置环境一点都不烦，只要老师稍微地去动一下脑筋肯定能布置出漂亮而有意义的环境，后来王老师先给我们布置了一些，跟着她的思路我也知道了怎样布置环境，但我觉得我们布置的环境总是差不多没有新鲜感，还需要努力。 那天我们业务学习，吴老师告诉我们每个班要有自己的主元素，让我们可以利用废旧或其他物品来布置班级环境，如：碟片、吸管、报纸、毛线等，我们听了后，我想：可能我们老园不用这样吧，如果要那可就烦了，又要动脑筋又要换了。第二天，王老师给我们开了一个会，说我们的环境也要大变身，也要用各种物品来布置，也要有自己的元素，我们一听都一脸的不高兴，后来王老师告诉我们环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。这是一个全新的观念，这是一个全新的观念，体现了幼儿与环境的互动以及全新的教育思想和教育方法，为了能更好地达到这一效果，使我们的环境更具特色。我听了之后觉得很

为环境大变身前后的感想,标签：幼儿园课题研究,幼儿园教学研究制度,http://www.youer8.com
在以前我总觉得布置环境是浪费我们大家的时间，我们都是为了完成而完成，看到别的老师在布置主题了，自己没换觉得不好，是在别人的被动下才开始行动的，其实自己很不情愿。后来王老师进了我们班后，她教我们怎样布置环境，其实布置环境一点都不烦，只要老师稍微地去动一下脑筋肯定能布置出漂亮而有意义的环境，后来王老师先给我们布置了一些，跟着她的思路我也知道了怎样布置环境，但我觉得我们布置的环境总是差不多没有新鲜感，还需要努力。

那天我们业务学习，吴老师告诉我们每个班要有自己的主元素，让我们可以利用废旧或其他物品来布置班级环境，如：碟片、吸管、报纸、毛线等，我们听了后，我想：可能我们老园不用这样吧，如果要那可就烦了，又要动脑筋又要换了。第二天，王老师给我们开了一个会，说我们的环境也要大变身，也要用各种物品来布置，也要有自己的元素，我们一听都一脸的不高兴，后来王老师告诉我们环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。这是一个全新的观念，这是一个全新的观念，体现了幼儿与环境的互动以及全新的教育思想和教育方法，为了能更好地达到这一效果，使我们的环境更具特色。我听了之后觉得很有道理，我觉得这也是让自己学习的一个好机会。

之后我们班选用了吸管做我们的主元素，一开始我是想到我们这个月的主题是《神秘洞》，刚好吸管上也有洞洞，刚好可以结合。可是我又觉得这么一根吸管能怎么布置呢，我们就努力地想啊，想啊，最后我想到了用吸管做各种各样的边框，虽然在布置当中我们觉得很麻烦，而且弄的我们很辛苦，不过最后出来的效果还不错。在老师们来参观的时候都说我们的边框很精致，整体效果还不错。不过我觉得我们布置的环境还有很大的不足，比如，我们在内容中用了粉色的纸，在题目中不能在用粉色的纸，可我们又选用粉色，所以搭配不是很好，下次还需要改进。

经过这次环境大变身，我觉得不管做什么事情都不要因为有回报而做，多做一点，多学一点对自己是十分有利的。还有在布置环境时也多让幼儿参与，让幼儿也清楚我们为什么要这样布置主题，也可以让幼儿想想怎样布置，也可以参考一下孩子的意见，我想这样的环境会更温馨。


上一篇：创设让幼儿“亲身经历”的环境