概要：学习目标：1、领会运用描写这一表达方式的作用。2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。学习重点：领会运用描写这一表达方式的作用。表达自然和人类和谐亲密的关系反衬人们对环境的爱惜学习难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。作业布置：描写:即对事物进行生动描绘，一般会使用大量形容词使对象更加逼真.写一篇200-300字文章.写法为: 在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。参照本文.学习过程：一、导入请学生回顾有几种表达方式。(记叙抒情议论说明描写)二、初读课文1.请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用2.学生边听边划并作旁批三、学生讨论请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。第二处描写说明森林与城市的味道相调和。第三处描写说明森林具有降温的作用。第四处描写说明维也纳空气清新。四、教师质疑1.第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？2.第六段皇家猎宫为何建在此处?3.第八段远处雕像看得一清二楚说明什么明确可用抒情、议论
23 维也纳森林的故事导学案,标签：六年级语文课程同步学习,http://www.youer8.com
学习目标：
1、领会运用描写这一表达方式的作用。
2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
学习重点：
领会运用描写这一表达方式的作用。表达自然和人类和谐亲密的关系
反衬人们对环境的爱惜
学习难点：
在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。
作业布置：
描写:即对事物进行生动描绘，一般会使用大量形容词使对象更加逼真.
写一篇200-300字文章.写法为: 在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。参照本文.
学习过程：
一、导入
请学生回顾有几种表达方式。
(记叙抒情议论说明描写)
二、初读课文
1.请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用
2.学生边听边划并作旁批
三、学生讨论
请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。
第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。
第二处描写说明森林与城市的味道相调和。
第三处描写说明森林具有降温的作用。
第四处描写说明维也纳空气清新。
四、教师质疑
1.第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？
2.第六段皇家猎宫为何建在此处?
3.第八段远处雕像看得一清二楚说明什么
明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
4.文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？(学生在书上划线)
（8、9）
五、归纳总结
5.这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？
(学生根据全文阅读找出文章的中心句。)
六、再读文章
再读写景的段落。
学生阅读。(体会景物描写对表达中心的作用。
教师总结：
七、情感升华：（全班一起倾听《维也纳森林的故事》这首曲子）这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？
反思：