概要：第三、四课时一、创设情境听音乐猜动物游戏。大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？二、创编故事1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。4.进入情境时，问扮演猎人上，捉住小猴。此段尽量设计得富有戏剧性。如：猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老林的。这一趟，一定不会空跑的。转身神秘地说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我发财喽！5.别光顾着发愣啊！快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象吧！问可通过点评引导学生注意创造的情节尽量符合小动物本身的特点；情节力争有波澜。如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！你的故事峰回路转，真让人着迷。9.上台表演，客串猎人。有时又可跳出来，提醒大家注意观察细节。在细节处教问可相机提醒关注，并引导用语言表达。如：在营救行动的关键之处教问可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？三、了解故事创编要求1.阅读作文要求及提示。2.说说你的理解，或者说你还有哪项要
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第三、四课时
一、创设情境
听音乐猜动物游戏。大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？
二、创编故事
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。
3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。
4.进入情境时，问扮演猎人上，捉住小猴。
此段尽量设计得富有戏剧性。
如：
猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老林的。这一趟，一定不会空跑的。
转身神秘地说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我发财喽！
5.别光顾着发愣啊！快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象吧！
问可通过点评引导学生注意创造的情节尽量符合小动物本身的特点；情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！
你的故事峰回路转，真让人着迷。
9.上台表演，客串猎人。有时又可跳出来，提醒大家注意观察细节。
在细节处教问可相机提醒关注，并引导用语言表达。
如：在营救行动的关键之处教问可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
三、了解故事创编要求
1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。
预设引导：
如何把“重要的地方写细致些”?其实第三个提示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出一些”，写什么呢？写它们的“动作、语言”等。
四、动笔成文
1.不管你的救援是惊险的，还是有惊无险的，或是充满喜剧色彩的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带入神奇的童话世界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题……）
3.下面我们就把这个故事编完整，写下来。