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上海预初语文上册:8、我的第一首诗(2)

[10-19 15:54:19]   来源:http://www.youer8.com  六年级语文课程同步   阅读:8290

概要:第二课时一、谈话导入在我们的成长过程中,会有许多第一次。第一次作文,第一次写字,第一次成功,第一次失败……面对这些第一次,我们都会获得来自于父母、老问、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。二、梳理课文1.美国作家巴德•舒尔伯特写的第一首诗,也得到父母的评价,是怎样的评价呢?请同学们浏览课文,找出答案。板书:母亲真美父亲很糟2.同学们品读这两种评价,你发现了什么?同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢?这一切还得从故事开始说起。三、合作学习1至13自然段1.分组合作学习。同学们在上节课就初步研读了故事内容,这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作,讨论人物的心理活动,分角色把这个故事表演出来。2.通过学习,你认为哪些句子要重点研读,为什么?怎么读?怎么表现?研读“母亲”:妈妈边读边嚷了起来:“真美!巴德,真是你写的吗?”(惊喜、欣赏、赞美)“不过,本,巴德创造了一个奇迹,”妈妈劝慰道,“他写了一首诗,写得美极啦!&rd

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  第二课时

  一、谈话导入

  在我们的成长过程中,会有许多第一次。第一次作文,第一次写字,第一次成功,第一次失败……面对这些第一次,我们都会获得来自于父母、老问、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。

  二、梳理课文

  1.美国作家巴德•舒尔伯特写的第一首诗,也得到父母的评价,是怎样的评价呢?请同学们浏览课文,找出答案。

  板书:母亲真美

  父亲很糟

  2.同学们品读这两种评价,你发现了什么?同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢?这一切还得从故事开始说起。

  三、合作学习1至13自然段

  1.分组合作学习。

  同学们在上节课就初步研读了故事内容,这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作,讨论人物的心理活动,分角色把这个故事表演出来。

  2.通过学习,你认为哪些句子要重点研读,为什么?怎么读?怎么表现?

  研读“母亲”:

  妈妈边读边嚷了起来:“真美!巴德,真是你写的吗?”(惊喜、欣赏、赞美)

  “不过,本,巴德创造了一个奇迹,”妈妈劝慰道,“他写了一首诗,写得美极啦!”(赞美)

  “本,你有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了,“巴德还小,这是他写的第一首诗。他需要鼓励!”(生气)

  研读“父亲”:

  终于,我听见爸爸将诗稿放回盘子里,直截了当地说:“依我看,写得很糟!”(严格、批评)

  “世上的劣诗已经太多了,”爸爸却很固执,“孩子写不出诗来也不是什么坏事,并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”(固执、严厉)

  研读“我”:

  我面红耳赤地承认了,心里充满了骄傲。(开心、骄傲)

  我简直等不及了--(着急、以为会得到赞美)

  在他读诗时,我的脸几乎要埋进了盘子里!诗只有短短十行,但爸爸似乎读了好几个小时!(紧张、担心)

  我抬不起头来,眼中顿时涌出了泪花!(伤心、难过、失望)

  3.学生表演故事。

  4.评价交流。

  5.小结。

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  三、精读14-16自然段

  1.讨论:通过同学们精彩的表演,我们已经了解了故事,知道了母亲的评价让“我”期待与欣喜,父亲的评价让我失望与难过,同学们喜欢哪种评价呢?

  2.作者的第一首诗究竟写得怎样?“我”是什么时候有那样的认识?在课文什么地方?读一读。

  3.很多年过去了,对于这件事情,“我”又有什么新的认识?

  指名读。

  4.理解句子:

  (1)我感到庆幸,我从孩提时代起,既有爱说“真美”的母亲,又有爱说“真糟”的父亲!是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定--首先我不能怕批评,不管这些否定意见来自何方,也不管这些“宣判”多么令人心碎,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面,我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!

  作者庆幸什么?这段话怎么理解?从中你感受到什么?

  小结:在赞美中不迷失自己,在批评中不轻视自己,正确客观地评价自己,追求真实存在,不为外力所左右。

  (2)“真美”……“真糟”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语,一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风,我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。

  读一读句子,说说你的感悟。

  小结:赞美使人陶醉,批评使人沮丧,而这两种声音一直伴随作者成长,作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡--既不骄傲、也不泄气,因此学会自我判断,走向成熟。

  5.小结:母亲的表扬是对“我”的鼓励,是她给“我”带来了写作的力量,成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲、自满,不断发现问题加以改正。这两者的结合,成就了“我”,使“我”成为一名作家。也使“我”学会怎样正确地看待肯定与否定,使“我”学会“竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”不管是肯定还是否定,都源自于父母深深的爱。

  四、拓展与延伸

  1.结合自己的实际,说说课文给你的启示。

  2.读名言,写名言,促进感悟。

  一个作家--应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你“小心、注意、总结、提高。”

  --巴德;舒尔伯特

  3.你能抄写类似的名言吗?你也可以自己写写有意义的话。

  4.总结。

  五、作业

  写一则读后感。

  母亲:真美父亲:很糟  爱  我  正确对待  驾稳风帆


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