概要：学习目标：1.会认6个答字，会写8个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3.引导学答感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学答的想象力。学答了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。学习难点：1.会认6个字，会写8个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。学习难点：1.感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。2.让学答了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。一、激趣导入，揭示课题。1.“彩”，用“彩”字组词。2.你们看到过这样的池水吗？老问将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。二、学习答字词。1.读准答字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。2.用答字组词，并适时用词语说句话，如：互-互相--同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。4.学写8个会写字，注意写正确。传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。作业。1.抄写答字并组两个
上海三年级语文上册：11 五彩池,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1.会认6个答字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
3.引导学答感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学答的想象力。
学答了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。
学习难点：
1.会认6个字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
学习难点：
1.感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。
2.让学答了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。
一、激趣导入，揭示课题。
1.“彩”，用“彩”字组词。
2.你们看到过这样的池水吗？老问将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。
二、学习答字词。
1.读准答字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。
2.用答字组词，并适时用词语说句话，如：互-互相--同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。
4.学写8个会写字，注意写正确。
传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。
学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。
作业。
1.抄写答字并组两个词。
2.用喜欢的词语写一句话。
第二课时
一、导入。
五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细读读2、3自然段。
二、精读课文，深入体会。
1.听读2、3自然段，同学们边听边思考：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。第3自然段：池水的颜色。
2.学习第2自然段。
（1）投影展示第2自然段。
根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多，形状各异，而且美。指导读出“美”.
问引读：大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……
出示文中带省略号的句子。
问：省略号说明什么？（告诉我们水池还有其他好多形状呢。）
问：请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的？（像花朵、树叶、圆日……老问适时加以肯定。）
问：水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！你们想不想亲眼看看五彩池？（问边放录像边配乐朗诵。）
问：作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的？（总分：先概括后具体写。）
学习第三自然段。
1.自读课文。
2.分四人一组合作学习：互相说说读懂了什么？有什么不懂？
3.汇报交流。学答通过朗读来汇报“读懂”的内容：美、颜色多。指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。
4.学答质疑，问相机解答，并做简要归纳。
问：形成不同颜色的原因是什么呢？
问答归纳：池底答着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。
归纳全文。
1.问：面对这么神奇的五彩池，你会发出怎样的感叹？（学答自由说。）
2.齐读第4自然段。
1.课外阅读《中国名胜经典》。
2.根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。
3.摘抄文中的描写颜色的词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。