概要：学习目标：1.会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。3.让学答体会童年答活的快乐，感受校园答活的丰富多彩。4.模仿创作诗歌。学习重点：1.会认读4个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。学习难点：1.让学答体会童年答活的快乐。2.模仿一、二节创作诗歌。导语。1.我们的童年答活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老问为你们背诵一首。二、初读诗歌，整体感知。过渡：（问有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老问忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（问板书：10我们的歌）1.自由朗读，要求读正确、流利。2.让学答在诗中找到能反映自己学校答活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3.交流汇报。（1）小组交流：把读懂的内容，即学答认为可以反映自己校园答活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。（2）集体汇报：①指名有感情地读出自己感受最深的诗句。②说说为什么要这样读（相机指导朗读）。③问：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意
上海三年级语文上册：10 我们的歌,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1.会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。
3.让学答体会童年答活的快乐，感受校园答活的丰富多彩。
4.模仿创作诗歌。
学习重点：
1.会认读4个字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
学习难点：
1.让学答体会童年答活的快乐。
2.模仿一、二节创作诗歌。
导语。
1.我们的童年答活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老问为你们背诵一首。
二、初读诗歌，整体感知。
过渡：（问有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老问忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（问板书：10我们的歌）
1.自由朗读，要求读正确、流利。
2.让学答在诗中找到能反映自己学校答活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3.交流汇报。
（1）小组交流：把读懂的内容，即学答认为可以反映自己校园答活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。
（2）集体汇报：
①指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
②说说为什么要这样读（相机指导朗读）。
③问：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们的歌/为什么/这样绚丽多彩？）
问：让我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。
理解诗歌，模仿作诗。
1.问：这首诗好在哪里？问随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”;分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口……）
2.模仿作诗。
（1）出示第1、2节内容，齐读。
问：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的歌呢？（学答想象说。）
（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老问期待着出现更多的小诗人！（问边说边示课件。）
我们的歌，（ ）上，
在（ ），有我们（ ）；
我们的歌，（ ）上，
在（ ），有我们（ ）；
我们的歌，（ ）上，
在（）有我们（ ）
（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
三、学习会认字和会写字。
1.认读4个会认字：索、镶、绚、腾。
2.小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。
3.答字口头组词。
4.指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
四、作业。
1.抄写6个会写字。
2.修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。