概要：学习目标：1.学习生字：焕、嚷理解、容光焕发。2.认识转折关系，用“但是”造句。3.默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4.有感情地朗读课文，读出不同语气。学习难点：1.认识转折关系，并能用“但是”造句。2.理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。学习过程：一、学习课文1.默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。交流句子句子：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”指导：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”指导：小贝当
第4课 刮脸导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com学习目标：
1.学习生字：焕、嚷理解、容光焕发。
2.认识转折关系，用“但是”造句。
3.默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。
4.有感情地朗读课文，读出不同语气。
学习难点：
1.认识转折关系，并能用“但是”造句。
2.理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。
学习过程：
一、学习课文
1.默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。
出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。
交流句子
句子：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”
小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”
指导：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。
第一句要读好必须先来理解它的意思。
句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”
指导：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。
3.小组学习后，按先后顺序交流。
句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头!”
指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。(有感情朗读)
问：小贝当怎样读报?他认真的表现在——(把报纸翻得哗哗响)
4.用“但是”造句。
5.让我们通过朗读来体会，齐读课文。
说明：这个环节先抓住课后问题：“找出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。”
对课文深入学习。由于本单元的训练目标是：默读课文。因此，在找句时，要求不出声、不动唇、不指读，边读边思考。
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