概要：学习目标：1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。2、会在格子纸上绘制条形统计图。3、通过收集到的生活中的统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。4、了解中国运动员在历届奥运会中获金牌的情况，激发学生的民族自豪感。学习重点：能对一些事物进行统计，并制作简单条形统计图。学习难点：根据数据的大小，合理地确定1格所表示的数量。学习过程：创设情景，探究新知1、情景引入大家有没有参加过校运动会？运动会上蕴涵着许多数学知识，今天我们就来学习《运动会上的小统计》。2、复习旧知，尝试画统计图（1）小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，并制成了一张统计表。从这张统计表中你获得了哪些信息？（2）统计的数量可以用表来记录，还可以用什么来记录呢？（3）欢欢想根据统计表来画一张条形统计图，让我们来看看它设计了哪些基本内容？（4）单位长度是几呢？为什么？（5）一二年级时统计项目用图片表示，现在我们三年级了就换成文字了。现在，你能帮欢欢画出大客车和轿车的直条吗？拿出练习纸来试一试。[出示欢欢的统计表以及由它设计的统计图的基本内容都是带有图片的，这样安排可以和二年级学习的统计图进
2.4 运动会上的小统计导学案,标签：三年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com
学习目标：
1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、会在格子纸上绘制条形统计图。
3、通过收集到的生活中的统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。
4、了解中国运动员在历届奥运会中获金牌的情况，激发学生的民族自豪感。
学习重点：
能对一些事物进行统计，并制作简单条形统计图。
学习难点：
根据数据的大小，合理地确定1格所表示的数量。
学习过程：
创设情景，探究新知
1、情景引入
大家有没有参加过校运动会？运动会上蕴涵着许多数学知识，今天我们就来学习《运动会上的小统计》。
2、复习旧知，尝试画统计图
（1）小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，并制成了一张统计表。从这张统计表中你获得了哪些信息？
（2）统计的数量可以用表来记录，还可以用什么来记录呢？
（3）欢欢想根据统计表来画一张条形统计图，让我们来看看它设计了哪些基本内容？
（4）单位长度是几呢？为什么？
（5）一二年级时统计项目用图片表示，现在我们三年级了就换成文字了。现在，你能帮欢欢画出大客车和轿车的直条吗？拿出练习纸来试一试。
[出示欢欢的统计表以及由它设计的统计图的基本内容都是带有图片的，这样安排可以和二年级学习的统计图进行衔接，同时又帮助学生回忆了所学的知识，如统计图有哪些基本内容；它的单位长度是几。在此起到复习巩固的作用，也为今天的学习做好铺垫。]
3、核对大客车和轿车的直条，解决半格和满格问题。
取若干份学生画好的统计图。
（1）大客车的直条画得对吗？说说你是怎么想的？ （根据表中的数量15先在大客车一栏找到15，15怎么找呢？15比10多，可以从10开始向上数，由于一格表示2，10、12、14、16，15就在14、16的中间，用尺在半格的地方画一条横线，然后把横线下方涂色。）
（2）轿车的直条你是怎样画的？（轿车有32辆，32比30大，从30开始找，1格表示2，向上数一格就是32了，借助尺的帮忙移到轿车这一栏，在格子上画一条横线，然后把横线下方涂色。）让学生自己说，教师补充。
[通过尝试的方法请学生画出大客车和轿车的直条，在尝试中学生会发现大客车15辆和以往学习的画法有矛盾，用以前的方法只能画出14辆或16辆，于是就产生了半格的问题，轿车32辆的画法相对而言简单一些。课堂设计中请学生先尝试再核对可以激发学生探索的乐趣，核对时请画对的学生介绍自己的画法，可以给他们带来成功的体验。最后由教师通过多媒体演示总结画法。]
（3）我们知道了半格和满格的画法，请大家再练一练，画出摩托车和自行车的直条。
（4）核对。请学生说说画法。
[此次画时学生脑中已有了新的画法，安排画摩托车和自行车的直条起到知识巩固的作用。]
（5）条形统计图中的直条高高低低的，一看就知道谁多谁少，非常形象直观。
[让学生体会到条形统计图的直观和形象的特点。]
4、认识直条是横的条形统计图，比较两种统计图的异同点。
（1）小亚也画了一幅统计图，像这种直条横过来画的统计图也叫条形统计图。
（2）出示两幅条形统计图。
这两幅条形统计图比一比，有哪些相同点和不同点？
小结：通过比较，我们知道了条形统计图它们都有标题、单位名称、统计项目、单位长度；不同点是由于统计项目和单位长度互换了位置，所以直条有竖着的也有横着的。
[介绍直条是横的条形统计图，为了让学生了解统计图的不同画法，开拓学生的眼界。通过比较异同点培养学生的观察能力，在学生汇报时，教师通过媒体操作把两幅条形统计图中的相同点同时圈出，使学生对统计图中的基本内容加深印象。]
二、探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”
1、出示p36页 有关售货站的2幅条形统计图，观察哪种食品最受欢迎？
请同学们先独立思考，然后在组内交流，最后汇报。
2、矿泉水只有7格，为什么却最受欢迎？
小结：我们知道了一格可以表示多个单位，也知道了直条的长短与一格所表示的数量有关。
[由于两幅条形统计图的单位长度不一样，如果学生根据经验只看直条的长短来判断哪种食品最受欢迎肯定会出错，于是在部分学生的质疑中大家进行小组讨论，在彼此合作中学生分析得出直条的长短与一格所表示的数量有关。让学生亲历简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，初步培养学生观察、比较、分析的能力。]
三、自制统计图，明确一格可以表示多个单位。
1、出示《三年级同学最喜爱的体育项目统计表》，请你将这些信息用条形统计图画出来。
听清要求，填写统计图中的基本内容，不要求画直条。
2、核对。
你是怎么填写的？ 单位长度是怎么确定的？
如果单位长度一格表示5，行不行？
小结：在确定单位长度的时候既要考虑数据大小又要考虑格子的多少。一格表示的数量过小，统计图中的格子就不够了；相反，一格表示的数量过大，直条都在统计图的下面，就不够合理。
[确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据和格子的多少，使画出的统计图比较合理。]
四、总结，加深认识
1、今天我们进一步学习了条形统计图，你对条形统计图有什么新的认识？
2、今年是奥运年，大家对奥运知识特别关心，你们知道最近5届奥运会我国运动员各获得多少块金牌吗？通过这张《第24届-第28届奥运会中国运动员获金牌情况统计图》你们知道了，哪一年我国金牌获得最多？