概要：学习内容：正方形组成的图形学习目标：能用相同的正方形拼成各种平面图形“多连块”，在拼出其他图形。在组合图形多连块中发展空间观念和组合能力。学习重点：1. 几何思维训练--拼几何图形，组合能力的培养。学习难点：1. 培养几何思维能力和组合能力。学习过程：问：图上的小朋友们在干什么？ 复习： 正方形有什么特点？ 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 长方形的对边相当。四个角也都是直角。 至少用几个正方形才能组成新的图形呢？ 能拼成几个新的图形？用你们的正方形搭搭看。 用两个正方形只能搭成一个新的图形长方形，想一想，这个长方形的两条边有什么关系？ 小结：用两个正方形只能拼成一个新的长方形，它的长是宽的两倍。1个正方形是1个一连块，2个正方形可以拼成1个两连块。 （二）用三个正方形拼成的图形 1.现在请你用3个正方形拼成的新图形，能拼成几个呢？ 2.请同学们自己动手试一试，并画在纸上。 3.用3个正方形可以拼成两个新图形。两个新图形各有什么特点？我们又可以称它什么？ 小结：用3个正方形能拼成两个新的图形，一个是长方形，它的长是宽的3倍，另一个图形象
5.3 三年级数学下：正方形导学案,标签：三年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com
学习内容：正方形组成的图形
学习目标：
能用相同的正方形拼成各种平面图形“多连块”，在拼出其他图形。
在组合图形多连块中发展空间观念和组合能力。
学习重点：
1. 几何思维训练--拼几何图形，组合能力的培养。
学习难点：
1. 培养几何思维能力和组合能力。
学习过程：
问：图上的小朋友们在干什么？ 复习： 正方形有什么特点？ 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 长方形的对边相当。四个角也都是直角。 至少用几个正方形才能组成新的图形呢？ 能拼成几个新的图形？用你们的正方形搭搭看。 用两个正方形只能搭成一个新的图形--------长方形，想一想，这个长方形的两条边有什么关系？ 小结：用两个正方形只能拼成一个新的长方形，它的长是宽的两倍。1个正方形是1个一连块，2个正方形可以拼成1个两连块。 （二）用三个正方形拼成的图形 1.现在请你用3个正方形拼成的新图形，能拼成几个呢？ 2.请同学们自己动手试一试，并画在纸上。 3.用3个正方形可以拼成两个新图形。两个新图形各有什么特点？我们又可以称它什么？ 小结：用3个正方形能拼成两个新的图形，一个是长方形，它的长是宽的3倍，另一个图形象一个直角，它们都是三连块。因此，3个正方形可以拼成2个三连块。 （三）用四个正方形拼成的图形 1.现在请你用四个正方形拼成的新图形，能拼成几个四连块呢？ 2.小结：用四个正方形能拼成5个新的图形，它们都是4连块。因此，4个正方形可以拼成5个四连块。 练一练： 请同学们上黑板做，下面的同学自己用手上的正方形自己拼一拼。 小组对抗，展示一个较难的长为3，宽为5的长方形，要求同学们放入多连块，填满他。并要求两组同学使用的多连块可以重复，但是放置的方法不许相同。学生自己操作，加深他们对多连体的印象。 同学们现在对多连体已经有了比较深刻的印象，现在给同学们留一个比较难的问题，五连体总过能拼成多少图形？请同学们以四人为单位前后讨论，3名同学摆，一名同学画下你们摆出来的五连体总过有多少种。 学生自己操作，并上台展示他们的成果。并能讲出他们的思路。 4.用英文字母的方式记忆五连体。
1.二，三，四连体所能摆出的要让同学们全部记住，有余力的同学可以加强多五连体的了解，其他同学不做要求。
2.二连体到三连体的推导方法，三连体到四连体的推导方法，四连体到五连体的推导方法。